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8. 城市兴起的过程中，他们第一次在欧洲历史上书写“平民的传记”，一个新社会集团出现了。这个“新社会集团”不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为以下哪一阶级的前身 （
A.农民阶级
B.市民阶层
C.工人阶级
D.资产阶级
D
）A.农民阶级
B.市民阶层
C.工人阶级
D.资产阶级
答案
8. D
解析
【分析】首先抓住题目关键信息：欧洲城市兴起后出现的新社会集团，分化出富裕的大手工业作坊主、商人和银行家。解题时需回忆欧洲中世纪城市发展的史实，明确该群体的阶级属性，再逐一分析选项得出答案。
【解析】欧洲中世纪城市兴起过程中，市民阶层逐渐形成，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，随着经济实力增强，成为早期资产阶级的前身。对选项分析：A农民阶级是农村主要阶级，与城市兴起后的该群体不符；B市民阶层是城市居民整体，题目问的是分化后富裕群体对应的阶级，并非整体；C工人阶级是依靠出卖劳动力的无产者，与题目中富裕群体不符；D资产阶级符合该群体的阶级属性，是正确选项。
【答案】D
【知识点】欧洲城市兴起、资产阶级前身
【点评】本题考查欧洲中世纪城市兴起后的阶级分化，属于基础识记类题目，需准确区分不同阶级的特征。
【难度系数】0.6
【解析】欧洲中世纪城市兴起过程中，市民阶层逐渐形成，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，随着经济实力增强，成为早期资产阶级的前身。对选项分析：A农民阶级是农村主要阶级，与城市兴起后的该群体不符；B市民阶层是城市居民整体，题目问的是分化后富裕群体对应的阶级，并非整体；C工人阶级是依靠出卖劳动力的无产者，与题目中富裕群体不符；D资产阶级符合该群体的阶级属性，是正确选项。
【答案】D
【知识点】欧洲城市兴起、资产阶级前身
【点评】本题考查欧洲中世纪城市兴起后的阶级分化，属于基础识记类题目，需准确区分不同阶级的特征。
【难度系数】0.6
9. [2025·江西中考] 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，其逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市 （
A.完全摆脱了封建领主控制
B.社会经济发展落后
C.是一个相对自治的共同体
D.在规模上微不足道
C
）A.完全摆脱了封建领主控制
B.社会经济发展落后
C.是一个相对自治的共同体
D.在规模上微不足道
答案
9. C
解析
【分析】首先阅读题干，抓住转折关联词“但是”后的核心信息：中世纪西欧城市虽人口和贸易量微不足道，但拥有日益增长的自治权和政治力量，被视为新的社会成分。解题时需明确题干强调的重点，排除非核心或表述错误的选项，选出与“自治权”相关的正确答案。
【解析】第一步，明确题干核心：题干通过“但是”转折，重点强调中世纪西欧城市的核心特征是拥有日益增长的自治权和政治力量，而非人口贸易量或规模。第二步，逐一分析选项：A选项“完全摆脱”表述绝对，中世纪西欧城市仅获得一定自治，并非完全摆脱封建领主控制，排除；B选项，题干仅提及人口和贸易量微不足道，未体现社会经济发展落后，排除；C选项，“相对自治的共同体”符合题干中“日益增长的自治权”的描述，当选；D选项，“规模上微不足道”是题干转折前的次要内容，并非题干强调的重点，排除。
【答案】C
【知识点】中世纪西欧城市自治；西欧封建社会的城市发展
【点评】本题考查对中世纪西欧城市特征的理解，解题关键是抓住题干转折后的核心信息，避免被转折前的次要内容干扰，同时注意排除表述绝对的选项，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】第一步，明确题干核心：题干通过“但是”转折，重点强调中世纪西欧城市的核心特征是拥有日益增长的自治权和政治力量，而非人口贸易量或规模。第二步，逐一分析选项：A选项“完全摆脱”表述绝对，中世纪西欧城市仅获得一定自治，并非完全摆脱封建领主控制，排除；B选项，题干仅提及人口和贸易量微不足道，未体现社会经济发展落后，排除；C选项，“相对自治的共同体”符合题干中“日益增长的自治权”的描述，当选；D选项，“规模上微不足道”是题干转折前的次要内容，并非题干强调的重点，排除。
【答案】C
【知识点】中世纪西欧城市自治；西欧封建社会的城市发展
【点评】本题考查对中世纪西欧城市特征的理解，解题关键是抓住题干转折后的核心信息，避免被转折前的次要内容干扰，同时注意排除表述绝对的选项，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
10. [2025·江苏扬州中考] 下面为12—15世纪欧洲大学数量变化图，由图可知当时欧洲（
A.大学的兴起与发展状况
B.高等教育已全面普及
C.庄园遍布于世界各地
D.城市摆脱了神权影响
A
）A.大学的兴起与发展状况
B.高等教育已全面普及
C.庄园遍布于世界各地
D.城市摆脱了神权影响
答案
10. A
解析
【分析】首先观察柱状图，横轴为12-15世纪，纵轴为欧洲大学数量，可见12世纪大学数量少，13、14、15世纪持续增长，反映大学的发展趋势。接着逐一分析选项：A选项对应图表体现的大学数量变化，即兴起与发展；B选项“全面普及”不符合史实，当时大学仅在部分地区存在，未普及；C选项庄园是中世纪经济形式，与大学数量无关；D选项中世纪欧洲大学受教会影响，并未摆脱神权，错误。
【解析】从图表可知，12-15世纪欧洲大学数量随世纪推进不断增加，这一变化反映了大学的兴起与发展状况，故A正确。B项，“全面普及”表述错误，当时大学仅在欧洲部分城市出现，未达到普及程度；C项，庄园是中世纪西欧的经济组织，与大学数量变化无关；D项，中世纪欧洲大学仍受基督教会影响，并未摆脱神权控制，错误。
【答案】A
【知识点】中世纪欧洲大学、图表解读
【点评】本题为图表类选择题，需结合图表数据及相关史实分析选项，难度适中，侧重考查对中世纪欧洲教育发展的理解。
【难度系数】0.6
【解析】从图表可知，12-15世纪欧洲大学数量随世纪推进不断增加，这一变化反映了大学的兴起与发展状况，故A正确。B项，“全面普及”表述错误，当时大学仅在欧洲部分城市出现，未达到普及程度；C项，庄园是中世纪西欧的经济组织，与大学数量变化无关；D项，中世纪欧洲大学仍受基督教会影响，并未摆脱神权控制，错误。
【答案】A
【知识点】中世纪欧洲大学、图表解读
【点评】本题为图表类选择题，需结合图表数据及相关史实分析选项，难度适中，侧重考查对中世纪欧洲教育发展的理解。
【难度系数】0.6
三、综合题
11. 阅读材料，回答问题。（11分）
【了解中世纪的城市】
材料一:11世纪末到12世纪初,法国东北通过斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争,中世纪欧洲大部分城市获得独立……城市的管理者不再是封建领主,而是由城市市民选举产生,各个城市均有独立的议会、法庭等。
——摘编自杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》
(1)材料一反映了当时西欧的城市具有怎样的特点?其斗争的方式可能有哪些?
（3分）
【认识中世纪的大学】
材料二:在中世纪的城市之中,商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益,学者们效仿此种形式,聚于一处,纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的需求,他们渴望学习世俗文化,提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时,大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程,专业课程有法学、医学和神学等。
——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生:中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》
(2)根据材料二,概括中世纪大学出现的原因以及大学课程设置的特点。（4分）
【探讨城市和大学的关系】
材料三:师生相授需要相对稳定的教学场所,也需要能够提供寓居与餐饮服务的设施,这些都只可能由城市来提供,更何况城市还设有诸如博物馆、图书馆等各种文化资源。一方面,大学的形成刺激了城市贸易;另一方面,大学使所在城市的影响不断扩大,能进一步吸收新的居民。在当时,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。
(3)根据材料三,请你谈谈城市与大学的关系。（4分）
11. 阅读材料，回答问题。（11分）
【了解中世纪的城市】
材料一:11世纪末到12世纪初,法国东北通过斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争,中世纪欧洲大部分城市获得独立……城市的管理者不再是封建领主,而是由城市市民选举产生,各个城市均有独立的议会、法庭等。
——摘编自杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》
(1)材料一反映了当时西欧的城市具有怎样的特点?其斗争的方式可能有哪些?
（3分）
【认识中世纪的大学】
材料二:在中世纪的城市之中,商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益,学者们效仿此种形式,聚于一处,纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的需求,他们渴望学习世俗文化,提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时,大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程,专业课程有法学、医学和神学等。
——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生:中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》
(2)根据材料二,概括中世纪大学出现的原因以及大学课程设置的特点。（4分）
【探讨城市和大学的关系】
材料三:师生相授需要相对稳定的教学场所,也需要能够提供寓居与餐饮服务的设施,这些都只可能由城市来提供,更何况城市还设有诸如博物馆、图书馆等各种文化资源。一方面,大学的形成刺激了城市贸易;另一方面,大学使所在城市的影响不断扩大,能进一步吸收新的居民。在当时,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。
(3)根据材料三,请你谈谈城市与大学的关系。（4分）
答案
(1)特点:获得了自治权。方式:金钱赎买或武力斗争。
(2)原因:城市商品经济的发展提供了物质保障;学者社团的成立;市民阶层对教育的需求。(两点即可)
特点:反映了经济和社会发展的要求。
(3)城市为大学提供物质经济条件和文化资源,促进大学的产生和发展;大学的发展进一步推动城市的繁荣。(合理即可)
(2)原因:城市商品经济的发展提供了物质保障;学者社团的成立;市民阶层对教育的需求。(两点即可)
特点:反映了经济和社会发展的要求。
(3)城市为大学提供物质经济条件和文化资源,促进大学的产生和发展;大学的发展进一步推动城市的繁荣。(合理即可)
解析
【分析】
本题为历史材料分析题，需结合材料内容与所学知识逐一解答各小问。第(1)问需从材料一中提取城市的特征，再联系课本知识明确城市自治的斗争方式；第(2)问需从材料二中归纳中世纪大学出现的原因，同时概括课程设置的特点；第(3)问需从材料三中梳理城市与大学的相互关系，注意双向分析。
【解析】
(1) 从材料一“获得自治权的城市有40多个”“城市的管理者不再是封建领主，而是由城市市民选举产生”可知，西欧城市的特点是获得了自治权；结合所学知识，中世纪西欧城市争取自治的斗争方式主要有金钱赎买和武力斗争两种。
(2) 原因：从材料二“商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式”可知学者社团的推动；从“城市中贸易和工商业的发展”可知城市商品经济发展提供物质保障；从“新兴市民阶层对教育的需求”可知市民阶层的需求。课程特点：材料中大学设置基础课程和专业课程，结合所学可知反映了经济和社会发展的要求。
(3) 从材料三“师生相授需要相对稳定的教学场所，也需要能够提供寓居与餐饮服务的设施，这些都只可能由城市来提供，更何况城市还设有诸如博物馆、图书馆等各种文化资源”可知，城市为大学提供物质经济条件和文化资源，促进大学的产生和发展；从“大学的形成刺激了城市贸易；另一方面，大学使所在城市的影响不断扩大，能进一步吸收新的居民。在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一”可知，大学的发展进一步推动城市的繁荣。
【答案】
(1) 特点:获得了自治权。方式:金钱赎买或武力斗争。
(2) 原因:城市商品经济的发展提供了物质保障;学者社团的成立;市民阶层对教育的需求。(两点即可)
特点:反映了经济和社会发展的要求。
(3) 城市为大学提供物质经济条件和文化资源,促进大学的产生和发展;大学的发展进一步推动城市的繁荣。(合理即可)
【知识点】
西欧城市自治、中世纪大学的兴起
【点评】
本题围绕中世纪西欧城市与大学展开，重点考查学生解读历史材料、提取有效信息并归纳概括的能力，需结合材料内容与课本基础知识作答，是初中历史的常规综合题。
【难度系数】
0.6
本题为历史材料分析题，需结合材料内容与所学知识逐一解答各小问。第(1)问需从材料一中提取城市的特征，再联系课本知识明确城市自治的斗争方式；第(2)问需从材料二中归纳中世纪大学出现的原因，同时概括课程设置的特点；第(3)问需从材料三中梳理城市与大学的相互关系，注意双向分析。
【解析】
(1) 从材料一“获得自治权的城市有40多个”“城市的管理者不再是封建领主，而是由城市市民选举产生”可知，西欧城市的特点是获得了自治权；结合所学知识，中世纪西欧城市争取自治的斗争方式主要有金钱赎买和武力斗争两种。
(2) 原因：从材料二“商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式”可知学者社团的推动；从“城市中贸易和工商业的发展”可知城市商品经济发展提供物质保障；从“新兴市民阶层对教育的需求”可知市民阶层的需求。课程特点：材料中大学设置基础课程和专业课程，结合所学可知反映了经济和社会发展的要求。
(3) 从材料三“师生相授需要相对稳定的教学场所，也需要能够提供寓居与餐饮服务的设施，这些都只可能由城市来提供，更何况城市还设有诸如博物馆、图书馆等各种文化资源”可知，城市为大学提供物质经济条件和文化资源，促进大学的产生和发展；从“大学的形成刺激了城市贸易；另一方面，大学使所在城市的影响不断扩大，能进一步吸收新的居民。在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一”可知，大学的发展进一步推动城市的繁荣。
【答案】
(1) 特点:获得了自治权。方式:金钱赎买或武力斗争。
(2) 原因:城市商品经济的发展提供了物质保障;学者社团的成立;市民阶层对教育的需求。(两点即可)
特点:反映了经济和社会发展的要求。
(3) 城市为大学提供物质经济条件和文化资源,促进大学的产生和发展;大学的发展进一步推动城市的繁荣。(合理即可)
【知识点】
西欧城市自治、中世纪大学的兴起
【点评】
本题围绕中世纪西欧城市与大学展开，重点考查学生解读历史材料、提取有效信息并归纳概括的能力，需结合材料内容与课本基础知识作答，是初中历史的常规综合题。
【难度系数】
0.6
