四、根据课文内容，梳理作者回忆的几个场景。
场景一：儿时小小的桂花。
场景二：桂花盛开，大家桂花。
场景三：离乡后，我桂花送给母亲。

寻找 摇 捡

五、阅读语段，完成练习，品思乡之情。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1.下面对画线句子理解不正确的一项是()。
A. 将杭州的桂花与家乡院子里的桂花对比，表现了母亲虽然离开了家乡，却忘不了家乡院子里的桂花
B. 家乡院子的桂花是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它，同时家乡的桂花也承载了母亲对家乡的深切思念之情
C. 杭州的桂花不如家乡的桂花名贵，香气也不够浓郁，所以母亲这样说
2.如果把“桂花”换成其他的事物，母亲还会怎么说？

1. C
2. 示例：这里的月亮再圆，也比不上家乡的月亮圆。

六、阅读短文，完成练习。
水墨菱塘
吴 建
故乡的菱塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮于碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到菱塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的画幅中了。
1. 联系生活实际，理解加点的词语，在正确的解释后面画“√”。
（1）一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘。
“黄梅”指（①长有黄梅的地方 ②黄梅成熟的春末夏初季节）。
（2）临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
“头朝菱”指（①头角朝下的菱 ②第一批成熟的菱 ③清晨的菱）。
2. 短文第1～3自然段为我们描绘了三幅优美的画面，请为每幅画起一个名字并写下来。
① ② ③
3. 本文结尾和《桂花雨》的结尾有什么相同之处？表达了作者怎样的情感？

1. (1) ② (2) ②
2. ①水墨菱塘图
②秋日采菱图
③菱香四溢图
3. 本文结尾和《桂花雨》的结尾都采用了点明中心、借景抒情的方法。本文借故乡的菱，表达了作者对故乡的思念之情。