桑娜夫妇的心灵。抓住这些环境描写，你就能。

第一空：美好高尚 第二空：更好地体会桑娜夫妇的可贵品质，读懂文章的核心主旨

本题对应人教版六年级上册课文《穷人》的学习内容，考察人物形象把握和环境描写的作用理解：桑娜夫妇宁可自己吃苦也要收养邻居的孤儿，拥有十分可贵的品质；课文中的环境描写对凸显人物特点有重要作用，抓住这类描写就能更深入地理解人物、领会文章主旨。

四、阅读语段，完成练习。
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1.语段中出现了两次“沉默”，联系上文想一想：“沉默”时，桑娜会想些什么？
第一次：
第二次：
从桑娜的想法中可以看出她是一个的人。
2.品读渔夫的话语，分析它们体现出的人物品质。
（1）“嗯，是个问题！”“这个问题”指。
（2）“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在。
（3）“得把他们抱来”说明渔夫。
（4）“我们总能熬过去的！”“熬”说明渔夫家里生活，但是渔夫。从语段中可以看出渔夫是一个的人。

1. 示例：
该怎么跟丈夫说抱回孩子的事啊？
不知丈夫听了之后会有怎样的反应，
等会儿再告诉他抱回孩子的事吧。
心地善良、尊重丈夫想法
2. (1) 西蒙死了，孩子怎么办，他们怎么能跟死人待在一起
(2) 与妻子桑娜商量，征求桑娜的意见
(3) 做出了决定，不能让西蒙的孩子与死人待在一起
(4) 艰苦 觉得即使再苦，也要把西蒙的孩子抱来 宁可自己吃苦，也要帮助别人

五、阅读小说，完成练习。
多穿点衣服
刘春庭
“多穿点衣服——把棉袄也穿上！”临行时，母亲把棉袄递到我的面前对我说。
母亲对我说这话的时候，我已经将自行车搬到门外，并将黄挎包牢牢绑在了自行车的后座上。
“不需要，我就穿毛线衣。”我说。
“出门要多穿点衣服！你到学校一去就是一个星期，万一变天了怎么办？！”母亲的口气开始变得严厉。
“变了天也随它去，反正我不冷！”我的口气也变得生硬。
“不穿也把它带到学校去！”母亲的口气越发严厉。
“带去了我也不穿！”我像头犟牛一样和母亲顶撞起来。
“你——你为什么不穿？”母亲把手扬起来，又放下。
“又笨又土！我才懒得穿！”我气鼓鼓地回敬了母亲一句，一脚踏上自行车，扬长而去。
我不知道被我抛在身后的母亲是什么反应，不管她是恼怒得半天说不出一句话，还是伤心得直掉眼泪，我都不会顾及她的情绪。
从家到学校，得走二十多里的山路，我骑着自行车上坡下岭，不一会儿便满头大汗。我庆幸自己终于没听母亲的话。
但我没想到老天爷竟会向着母亲，和我玩起了不测风云。星期三的夜晚，我听到窗外的风一阵阵呼啸而来，又一阵阵呼啸而去，此起彼伏，把整个空气都撕扯得变了形。我捂在被子里，明显地感觉到气温已降到冰点。
早上，我穿好衣服，出了寝室门，向操场走去。可怜的毛线衣已抵挡不住突如其来的寒冷，我感到两条膀子架得酸痛，脖子不由自主地往胸腔里缩。
突然，在朦胧的晨光中，在凛冽的寒风里，我发现了一个熟悉的身影，那是我的母亲！她身材瘦弱却衣着臃肿，怀里还抱着一团东西，这使她看上去显得有些佝偻。
“春儿！”母亲也看到了我，她急切地叫着我的小名。
我走上前去。我看清了，母亲怀里抱着的，是我的棉袄；她的手里，还拿着一个手电筒。
“快穿上！别冻坏了！”母亲展开棉袄就往我身上套。
此时，我已经没有任何反驳的语言，她即使扇我两个耳光，我也甘愿领受。我猜想，母亲一定是一夜都不曾合眼，一定是鸡叫时分就出了门，在黑夜里步行了二十多里的山路，给我送来了这件棉袄。
转眼二十多个春秋过去了。如今，母亲已经去世多年；而我，已成为一个孩子的父亲。
“爸，我上学去了——拜拜！”清晨时分，女儿甜甜地和我道别。
“多穿点衣服！”我习惯性地重复着当年母亲对我说过的话。
（有删改）
1.根据小说内容填空。
（1）“我”不愿多穿衣服的最主要的原因是。
（2）最后母亲要“我”穿衣服时，“我”没有任何反驳的语言的原因是。
2.下面的选项中对文章内容理解有误的是()
①“我”对母亲说的“多穿点衣服”很反感，因为母亲每次说这句话时都很啰唆。
②“我”不穿棉袄是因为“我”觉得穿棉袄又笨又土，还可能被同学耻笑。
③母亲给“我”送棉袄，体现了母亲对“我”的关爱。
④多年后“我”对女儿说“多穿点衣服”，说明“我”理解了母亲当年的苦心。
3.用“”画出文中描写环境的句子，结合文章内容说一说环境描写的作用。


4.这篇小说围绕“多穿点衣服”写了哪些内容？试着按照开端、发展、高潮、结局的顺序概括。

1. 略。
2. ①
3. 画线句子：星期三的夜晚，我听到窗外的风一阵阵呼啸而来，又一阵阵呼啸而去，此起彼伏，把整个空气都撕扯得变了形。 这段环境描写渲染了寒冷、恶劣的天气，为下文母亲送棉袄的情节作铺垫，突出了母亲送棉袄的艰难，也衬托出“我”因没有听母亲的话穿棉袄而挨冻的狼狈。
4. 临行前母亲让“我”多穿衣服并带上棉袄，“我”拒绝并与母亲发生争吵。
“我”骑车去学校，因没听母亲的话，在变天后感到冷。
在寒冷的清晨，“我”发现母亲抱着棉袄在寒风中等待，她急切地让“我”穿上棉袄。
“我”内心充满了对母亲的愧疚与感动，认识到自己的错误，深刻体会到母亲的爱。
二十多年后，“我”成为父亲，也对自己的女儿说出“多穿点衣服”。