17. 某校七年级(1)班的学生被“接志愿军战士遗骸回国”的报道深深触动,进行了一次以“生命的思考”为主题的议题式学习,请你参与其中并回答下列问题。
【阅读报道：异国埋忠骨 山河盼英魂】从2014年至今,中国已连续10年从韩国接回、安葬总计938位志愿军烈士遗骸,这些英雄们终于回到祖国的怀抱,在中华大地上安息。
(1)从“敬畏生命”的角度,分析国家接志愿军战士遗骸回家的原因。
【观看影片：忠魂不曾泯 浩气永长存】

电影塑造了很多英雄形象：坚定信念,在炮火中坚韧修复通行大桥,保证前线部队作战顺利进行的闫瑞；敢打敢冲、敢于牺牲,面对强敌毫不退缩的伍千里；不屈不挠、同舟共济的松骨峰上的三连战士。
(2)上述英雄人物共同体现了怎样的人生追求？
【紧跟脚步：盛世思英烈 铭记为前行】英烈事迹代代相传,全社会“崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属”氛围越来越浓。
(3)结合英烈事迹和初中生活实际,找出自身一处不足,并写出今后的改进宣言。

(1)
①生命是崇高的、神圣的，要对生命有一种敬畏的情怀。志愿军战士为国家、民族英勇牺牲，他们的生命是崇高的。
②生命是宝贵的，生命的价值高于一切。接志愿军战士遗骸回家，体现了国家对志愿军战士生命的尊重和珍视。
③敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。接遗骸回家是对志愿军战士的关怀，也是对历史的尊重和对民族精神的传承。
(2)上述英雄人物共同体现了将个人生命与他人、集体、民族、国家的命运联系在一起，在奉献中实现人生价值，追求生命的意义的人生追求。
(3)
不足：在学习中遇到困难容易退缩，缺乏坚韧不拔的精神。
改进宣言：在今后的初中生活中，遇到学习困难时，我要以英烈们坚韧不拔的精神为榜样，勇敢面对，坚持不懈地努力克服困难，不断提升自己的学习能力和意志品质。