<题目>学完本单元的课文后,小语和同学们兴趣盎然,对这类充满想象力的作品非常感兴趣,大家围绕以下几个文段进行了研讨。请你参与并完成以下任务。
文段一：
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(节选自安徒生《皇帝的新装》)
文段二：
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
(节选自袁珂《女娲造人》)
文段三：
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
(节选自《蚊子和狮子》)
1. 任务一：小语发现以上文段中画线的句子对故事主人公的形象刻画很精彩,于是列表归纳它们所使用的描写方法、总结形象特点。请帮助她完善表格。

2. 任务二：小语和同学围绕这几个文段进行了分享交流,请补全他们的对话。
小语：这几个文段都体现了作者丰富的想象力。《皇帝的新装》是一篇童话,主要运用了想象和夸张的手法来展开情节,如文段一,______________。(结合内容分析)
小文：你说得对。《女娲造人》是一篇______________,反映了古人对自身起源的探索和想象,文段二中女娲抟泥造人这一情节就极富想象力。
小元：《蚊子和狮子》是一篇寓言,除了运用想象和夸张手法外,还运用了______________手法,蚊子战胜了狮子,却被蜘蛛消灭,讽刺了______________。
3. 任务三：请仿照小语给文段一的皇帝写的这段话,从文段中的小孩子、女娲、蚊子中选择一个,结合选段内容及其形象特点,给其写一段话。
陛下,身为一国之君,您本应是智慧与尊严的象征。然而,在这出“新装”的闹剧里,您却迷失在了虚荣与自欺之中。众人的阿谀奉承让您失去了判断是非的能力,您竟在大庭广众之下裸身游行而不自知。望您以此次教训为鉴,重拾智慧与理智,成为真正值得民众敬仰和信赖的君主。______________
1. （1）；（2）；（3）；（4）。
2. 内臣们手中托着一条并不存在的后裙，这一情节运用夸张和想象，突出了众人的虚伪；；；。
3.

1.（1）心理描写、动作描写、神态描写；（2）动作描写、语言描写；（3）虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣；（4）骄傲自大、得意忘形。
2. 内臣们手中托着一条并不存在的后裙，这一情节运用夸张和想象，突出了众人的虚伪；神话；对比；那些骄傲自大、忽视弱小的人。
3. 孩子，你拥有最纯真的心灵，本应是诚实的化身。在这场自欺欺人的闹剧中，你勇敢地喊出了“他什么衣服也没有穿”的真相，打破了大人们的沉默与虚伪。愿你永远保持这份天真与勇气，成为敢于说真话的小勇士。

1. 文段二：女娲的画线句有“灵机一动”（心理）、“掘起、掺和、揉团”（动作）、“满心欢喜，眉开眼笑”（神态），故描写方法为心理描写、动作描写、神态描写。文段一皇帝明知没穿衣服仍坚持游行，体现虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣。文段三蚊子战胜狮子后得意，被蜘蛛消灭，体现骄傲自大、得意忘形。
2. 任务二：《皇帝的新装》中“内臣托不存在的后裙”是夸张想象；《女娲造人》是神话；《蚊子和狮子》用对比（蚊子胜狮子与败于蜘蛛），讽刺骄傲自大者。
3. 任务三：选小孩子，结合其天真诚实特点仿写。