4. (2025·盐城盐都区期中)将下列句子组成语段,排序最恰当的一项是(
① 那些杀身成仁的志士将生命视作敝履,他们并非对于“生”已感到厌倦,相反,他们倒是乐“生”的人。
② 这是“生”的美丽之最高体现。
③ 他们为了保持“生”的美丽,维持更多人的生存,毅然献出自己的生命。
④ 多么深的爱!甚至那躯壳化为泥土,这爱也还在世间,跟着太阳和星星永久闪耀。
⑤ “生”的确是美丽的,乐“生”是人的本分。
A.①③④②⑤
B.①③②④⑤
C.⑤①③④②
D.⑤②①③④
C
)① 那些杀身成仁的志士将生命视作敝履,他们并非对于“生”已感到厌倦,相反,他们倒是乐“生”的人。
② 这是“生”的美丽之最高体现。
③ 他们为了保持“生”的美丽,维持更多人的生存,毅然献出自己的生命。
④ 多么深的爱!甚至那躯壳化为泥土,这爱也还在世间,跟着太阳和星星永久闪耀。
⑤ “生”的确是美丽的,乐“生”是人的本分。
A.①③④②⑤
B.①③②④⑤
C.⑤①③④②
D.⑤②①③④
答案
4. C 解析·阅读各句可知,语段以杀身成仁
的志士为例阐述了最美丽的“生”。⑤提出话
题,为首句;①以杀身成仁的志士为例展开论
证,且“是乐‘生’的人”承接⑤中的“乐‘生’是
人的本分”;③承接①解释“他们”如何乐
“生”;④是对①③中杀身成仁的志士的赞美,
应排在其后;②总结语段,强调论点,排在最
后。故排序为⑤①③④②。
的志士为例阐述了最美丽的“生”。⑤提出话
题,为首句;①以杀身成仁的志士为例展开论
证,且“是乐‘生’的人”承接⑤中的“乐‘生’是
人的本分”;③承接①解释“他们”如何乐
“生”;④是对①③中杀身成仁的志士的赞美,
应排在其后;②总结语段,强调论点,排在最
后。故排序为⑤①③④②。
四、新思维 逻辑梳理 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思?请完成填空。

| 为人民服务 | 如何对待“死”? |
| ---- | ---- | ---- |
| |
| | 如何对待死去的同志? | 只要死去的同志做过有益的工作,就要给他送葬,开追悼会。 |
| 为人民服务 | 如何对待“死”? |
为人民的利益而死。
|| ---- | ---- | ---- |
| |
如何对待批评? 为人民的利益坚持好的,改正错的。
| 在困难的时候要看到成绩和光明,提高勇气。 || | 如何对待死去的同志? | 只要死去的同志做过有益的工作,就要给他送葬,开追悼会。 |
答案
为人民的利益而死。 如何对待批评? 为
人民的利益坚持好的,改正错的。 如何对
待困难?
人民的利益坚持好的,改正错的。 如何对
待困难?
五、品读课文重点句子,完成练习。
1. 我们这个队伍
(1)这句话中,加点的“完全”和“彻底”均表示程度深,起到
(2)请你将这句话改为反问句,使其起到同样的表达效果。
2. 我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
(1)这句话运用了
(2)我也会写这样的句子:我们在
1. 我们这个队伍
完
全
是为着解放人民的,是彻
底
地为人民的利益工作的。(1)这句话中,加点的“完全”和“彻底”均表示程度深,起到
强调
的作用,表明“我们这个队伍”的性质是为人民服务
的。(2)请你将这句话改为反问句,使其起到同样的表达效果。
难道我们这个队伍不是完全为着解放人民的,不是彻底地为人民的利益工作的吗?
2. 我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
(1)这句话运用了
排比
的修辞手法,阐述了革命斗争并不是一帆风顺的,必然会遇到艰难困苦,激励“我们”要看到成绩和光明,提高勇气
。(2)我也会写这样的句子:我们在
遭到失败
的时候,要尽快冷静下来
,要学会分析失败的原因
,要从失败中吸取教训
。答案
1.(1)强调 为人民服务 (2)难道我们这
个队伍不是完全为着解放人民的,不是彻底
地为人民的利益工作的吗? 2.(1)排比
看到成绩和光明,提高勇气 (2)示例:遭到
失败 尽快冷静下来 学会分析失败的原因
从失败中吸取教训
个队伍不是完全为着解放人民的,不是彻底
地为人民的利益工作的吗? 2.(1)排比
看到成绩和光明,提高勇气 (2)示例:遭到
失败 尽快冷静下来 学会分析失败的原因
从失败中吸取教训
六、(2025·扬州高邮市期中改编)阅读课文片段,完成练习。
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(
1. 下列对选文第1自然段画“﹏﹏”句子的理解不正确的一项是(
A. 为了人民利益而牺牲的人,他们牺牲的意义非常重大。
B. 替敌人卖命的人,他们的死亡毫无价值。
C. 替反动派卖命,压迫群众,这样死了,会得到人民的同情。
D. 死亡的意义有大有小,我们要为人民利益而献身。
2. 阅读选文第2自然段,完成练习。
(1)依次填入括号内的关联词最恰当的一项是(
① 不管……都…… ② 只要……就…… ③ 因为……所以……
A. ①③②
B. ③①②
C. ③②①
D. ②③①
(2)画“——”的句子联系紧密,是紧扣“
3. 语文要素 读下面的资料,说说毛泽东为什么评价张思德同志的死“比泰山还要重”。
【资料】1944年9月5日,张思德和战友们一起到安塞挖窑烧炭。暴雨中,炭窑要塌方了。在这千钧一发之际,张思德一把将战友推出洞去,自己却被塌落的炭窑埋住,壮烈牺牲。
4. 新思维 开放探究 结合具体事例,谈谈你对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的理解。
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(
因为
)我们是为人民服务的,(所以
),我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。(不管
)是什么人,谁向我们指出(都
)行。(只要
)你说得对,我们(就
)改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。1. 下列对选文第1自然段画“﹏﹏”句子的理解不正确的一项是(
C
)A. 为了人民利益而牺牲的人,他们牺牲的意义非常重大。
B. 替敌人卖命的人,他们的死亡毫无价值。
C. 替反动派卖命,压迫群众,这样死了,会得到人民的同情。
D. 死亡的意义有大有小,我们要为人民利益而献身。
2. 阅读选文第2自然段,完成练习。
(1)依次填入括号内的关联词最恰当的一项是(
B
)① 不管……都…… ② 只要……就…… ③ 因为……所以……
A. ①③②
B. ③①②
C. ③②①
D. ②③①
(2)画“——”的句子联系紧密,是紧扣“
不怕别人批评指出
”这个中心意思来写的。这告诉我们,衡量批评正确与否的标准是是否符合人民的利益
,接受任何人的正确批评的目的是为人民服务
。3. 语文要素 读下面的资料,说说毛泽东为什么评价张思德同志的死“比泰山还要重”。
【资料】1944年9月5日,张思德和战友们一起到安塞挖窑烧炭。暴雨中,炭窑要塌方了。在这千钧一发之际,张思德一把将战友推出洞去,自己却被塌落的炭窑埋住,壮烈牺牲。
因为张思德同志是为了救战友而牺牲的,是为了人民的利益而牺牲的,他死得其所,所以他的死“比泰山还要重”。
4. 新思维 开放探究 结合具体事例,谈谈你对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的理解。
示例:人总是要死的,但死的意义有所不同,有的人的死有重大意义,比泰山还重;有的人的死毫无价值,比鸿毛还轻。因此我们每个人都要树立正确的生死观,努力在有生之年创造价值,让生命拥有沉甸甸的分量。
如黄继光、董存瑞等是为人民的利益而死的,他们的死便是比泰山还要重的。
答案
1. C 解析·替反动派卖命,压迫群众而死的
人不值得同情。
2.(1)B (2)不怕别人批评指出 是否符
合人民的利益 为人民服务 解析·第(2)
题,根据“我们如果有缺点,就不怕别人批评
指出”可知,画“——”的句子是紧扣“不怕别
人批评指出”这个中心意思来写的。根据“因
为我们是为人民服务的”“只要你说得对,我
们就改正。你说的办法对人民有好处,我们
就照你的办”可知,衡量批评正确与否的标准
是“是否符合人民的利益”,接受任何人的正
确批评的目的是“为人民服务”。
3. 因为张思德同志是为了救战友而牺牲的,
是为了人民的利益而牺牲的,他死得其所,所
以他的死“比泰山还要重”。 解析·根据资
料可知,张思德是为了救战友而牺牲的,毛泽
东也说“张思德同志是为人民利益而死的”,
他的死有价值,有意义,所以他的死“比泰山
还要重”。
4. 示例:人总是要死的,但死的意义有所不
同,有的人的死有重大意义,比泰山还重;有
的人的死毫无价值,比鸿毛还轻。因此我们
每个人都要树立正确的生死观,努力在有生
之年创造价值,让生命拥有沉甸甸的分量。
如黄继光、董存瑞等是为人民的利益而死的,
他们的死便是比泰山还要重的。 解析·“人
固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”强调了
人的死有两种情况,一种是死的意义重大,一
种是死得毫无价值。毛泽东也说“为人民利
益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥
削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还
轻”,据此结合具体事例谈理解,意思对即可。
人不值得同情。
2.(1)B (2)不怕别人批评指出 是否符
合人民的利益 为人民服务 解析·第(2)
题,根据“我们如果有缺点,就不怕别人批评
指出”可知,画“——”的句子是紧扣“不怕别
人批评指出”这个中心意思来写的。根据“因
为我们是为人民服务的”“只要你说得对,我
们就改正。你说的办法对人民有好处,我们
就照你的办”可知,衡量批评正确与否的标准
是“是否符合人民的利益”,接受任何人的正
确批评的目的是“为人民服务”。
3. 因为张思德同志是为了救战友而牺牲的,
是为了人民的利益而牺牲的,他死得其所,所
以他的死“比泰山还要重”。 解析·根据资
料可知,张思德是为了救战友而牺牲的,毛泽
东也说“张思德同志是为人民利益而死的”,
他的死有价值,有意义,所以他的死“比泰山
还要重”。
4. 示例:人总是要死的,但死的意义有所不
同,有的人的死有重大意义,比泰山还重;有
的人的死毫无价值,比鸿毛还轻。因此我们
每个人都要树立正确的生死观,努力在有生
之年创造价值,让生命拥有沉甸甸的分量。
如黄继光、董存瑞等是为人民的利益而死的,
他们的死便是比泰山还要重的。 解析·“人
固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”强调了
人的死有两种情况,一种是死的意义重大,一
种是死得毫无价值。毛泽东也说“为人民利
益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥
削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还
轻”,据此结合具体事例谈理解,意思对即可。
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