六、回忆本单元课文内容，填一填。
1. 古诗中的童真童趣，让我们印象深刻。诗人的“，”绘声绘色地描写了儿童的乐趣；雷震的“，”生动形象地描写了儿童的样子。
2. 学习了本单元的课文，我感受到了每一个人都有令自己难忘的童年往事。《祖父的园子》一文，作者通过对园子里的、、等事物的描写，表达了；《月是故乡明》一文中，作者借寄托了中国人的思乡之情；《梅花魂》写出了身在异国的华侨老人对祖国的之情。
3. 每当我们在感慨无法回报伟大的母爱时，总会想起唐代诗人的《》当中的诗句：“，。”

六、
1. 杨万里；稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；以冰为钲/取冰作钲；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；天真、调皮。
2. 萧红 花草 虫子 鸟儿 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念 月亮 热爱、思念与眷恋
3. 孟郊 游子吟 谁言寸草心 报得三春晖

【解析】
本题考查对本单元古诗及课文内容的积累与理解，解题时需回忆相关课文和古诗的作者、诗句、描写内容及表达情感，结合题目提示准确填写对应内容。
【答案】
1. 杨万里；稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；以冰为钲（取冰作钲）；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；天真、调皮。
2. 萧红；花草；虫子；鸟儿；“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念；月亮；热爱、思念与眷恋。
3. 孟郊；《游子吟》；谁言寸草心；报得三春晖。
【知识点】
古诗积累与理解、课文内容理解、文学常识积累
【点评】
本题聚焦单元核心内容，涵盖古诗、课文的作者、内容、情感等考点，既考查基础知识的积累，也考查对文本情感的体悟，需注重平时的识记与理解。
【难度系数】
0.8

七、选择其中的一个字，展开想象描绘一种情景。
热 香 快 寒 静 燥
：

七、示例：静 教室里真安静，静得能听见同学们的呼吸声，静得能听见老师轻轻的脚步声，静得连笔掉落的声音都听得一清二楚。

【解析】
选择给定汉字中的一个，通过感官细节描写将抽象的汉字含义具象化，构建出可感知的具体情景。例如选“静”时，可借助教室里的细微声响来凸显安静的氛围。
【答案】
静 教室里真安静，静得能听见同学们的呼吸声，静得能听见老师轻轻的脚步声，静得连笔掉落的声音都听得一清二楚。
【知识点】
情景描写、词语具象表达
【点评】
本题为开放性题型，引导学生将抽象汉字转化为具体场景，通过感官细节刻画能让抽象感受更生动可感，有助于提升学生的语言表达与场景塑造能力。
【难度系数】
0.8

八、阅读短文，完成练习。

(二)暖冬
周海亮
小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块儿冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着床河，那冰就行驶开来，成一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块儿冰分离成两块儿，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面，那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？
我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸，我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星，我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。
1. 根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。
(1)由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。 ()
(2)言谈举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 ()
2. 从文中找出与题目相对应的一句话，用“”画出来。
3. 根据短文内容回答问题。
(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是，“愁苦”的原因是。
(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是。
4. “那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这句话的理解。


5. 短文表达了作者怎样的感情？()。(多选)
A. 思念家乡
B. 对童年快乐生活的怀念
C. 对母爱的赞美

八、
1. （1）愁眉不展 （2）小心翼翼
2. 那年冬天特别冷。但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。
3. （1）“我”因贪玩，掉进冰水里，母亲又心疼，又担心；家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学
（2）突出了“我”知道错了以后的表现
4. ①“我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧。
②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。
5. BC

【解析】
1. 本题考查根据词义匹配文中词语，需通读文本，对应词义定位词汇：
(1) 词义对应文中“愁眉不展”；(2) 词义对应文中“小心翼翼”。
2. 本题考查找文中点题句，“暖冬”兼具天气与情感双重含义，文中最后一句直接呼应题目。
3. (1) 从“我掉进了河里”“母亲大骂一通”可知母亲愤怒是因“我”贪玩落水，心疼又担心；从“家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学”可知愁苦的原因。
(2) 三个“小心翼翼”反复运用，突出“我”闯祸后愧疚、知错的状态。
4. 本句需从表层与深层理解：表层是“我”有新棉衣可御寒；深层是母亲的目光饱含母爱，这份爱陪伴“我”成长，给予温暖。
5. 文中围绕童年冰船事件与母亲的关爱展开，表达对童年生活的怀念与对母爱的赞美，无思念家乡的体现，故选BC。
【答案】
1. （1）愁眉不展 （2）小心翼翼
2. 那年冬天特别冷。但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。
3. （1）“我”因贪玩，掉进冰水里，母亲又心疼，又担心；家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学
（2）突出了“我”知道错了以后的表现
4. ①“我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧。
②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。
5. BC
【知识点】
词语理解、文本内容理解、句子含义赏析
【点评】
本文以童年冬日的经历为载体，刻画了深沉的母爱。题目从基础积累到深层感悟多维度考察阅读理解能力，引导学生体会文本中的亲情温度。
【难度系数】
0.6