任务一 了解故事情节
《社戏》以第一人称展开回忆，通过成年的“我”的视角回溯童年看社戏的经历，形成现实与回忆的对比。故事一波三折，情节跌宕起伏，扣人心弦。请熟读课文，了解小说内容。
活动1：结合文章内容，说说文章的线索是什么，并以此作为关键词，概括故事情节。



活动2：通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
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活动1：线索是“看社戏”。概括故事情节：盼看社戏→去看社戏→怀念社戏。
活动2：平桥乐土、戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆、戏后余波、怀念社戏。

任务二 分析人物形象
小说的中心任务是塑造人物形象。《社戏》中的双喜、六一公公，包括“我”都给读者留下了深刻的印象，请通读全文，完成下面的活动。
活动1：文章中的“我”是不是少年时期的鲁迅？请说出你的理由。




活动2：认真阅读小说，请简要分析小说中“双喜”这一人物形象。

活动1：
1. 不是。
2. 《社戏》是小说。
3. 小说中的“我”是虚构人物。
4. 鲁迅的作品常以自身经历为素材，但小说人物不等于作者本人。
活动2：
1. 聪明机灵。
2. 当“我”不能去看戏时，他提出借船并想出理由。
3. 有领导力。
4. 提议并组织大家去看戏。
5. 勇敢有担当。
6. 面对大人质问，他主动承担责任并解释。
7. 反应快，口才好。
8. 能迅速想出理由说服大人。
9. 淳朴热情。
10. 关心“我”，积极帮“我”实现看戏愿望。

任务三 赏析环境描写
环境是小说的要素之一。本文中的景物描写，情景交融，充满江南水乡特色，使社戏富有浓郁的地方色彩。下面让我们一起来赏析文中的环境描写。
活动：“月夜行船”部分有优美的景物描写，请认真品读后思考：
（1）这部分景物描写有多角度观察、多感官体味，写景生动形象，请结合文章内容完成下表，体会这一特点。

（2）这部分景物描写表现了江南水乡的什么特点？这样写有何作用？

（1）①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②嗅觉
③听觉
（2）特点：宁静优美、富有诗意。
作用：烘托了“我”去看社戏时的期待、喜悦之情，表现了乡村生活的美好。