4. “山舞银蛇,原驰蜡象”运用了多种表现手法,请进行赏析。

运用比喻的手法，将群山比作舞动的银蛇，将高原比作奔跑的蜡象；同时，“舞”“驰”二字又化静为动，使所描绘的景物生机勃勃、生动活泼。

5. 根据《沁园春·雪》下阕的内容,运用对联知识对出下联。
上联：赏雪景赞山河壮丽
下联：______

示例：论英雄颂人物风流

6. 学习了毛泽东的《沁园春·雪》之后,同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此,班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
(2)【活动设计】在准备此次综合性学习活动的过程中,老师设计了两项活动,请你照样子再补充两项。
①排风流人物座次
②讲风流人物故事
③______
④______
(3)【人物推介】请你按照毛泽东的“风流人物”的标准,推介一位中国历史人物,并简述推介理由。

(1)示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
(2)示例：诵风流人物诗文 评风流人物功绩
(3)示例：诸葛亮 理由：诸葛亮在刘备三顾茅庐之后，深感其知遇之恩，尽心尽力为蜀汉之业奔走效劳。他上知天文，下晓地理，既有谋略又有勇气；不论是舌战群儒还是草船借箭，都体现出其过人的智慧；六出祁山、七擒孟获，则展现出其非凡的勇气。他是当之无愧的“风流人物”。

(二)阅读理解
阅读下面的词作,回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？
7. 上阕景中寓情,诗人要表现的深沉的思绪是______。
8. 下阕画线句从______、______、______三个方面写中心意象______,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
9. “鹰击长空”一句中的“击”字用得好,请简要赏析。
10. 《沁园春·雪》中写道：“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”应如何理解这几句词？试结合《沁园春·长沙》中的相关句子简要分析。

7. 苍茫大地应该由谁来主宰
8. 精神风貌 活动 志趣 同学少年
9. “击”字准确地写出了雄鹰拍打翅膀时的矫健、有力、勇猛，传递给读者斗志昂扬的情绪。
10. 示例：联系《沁园春·长沙》中“谁主沉浮”的疑问，以及“粪土当年万户侯”一句，可知这三句抒发了作者作为革命者的伟大抱负，他指出只有无产阶级革命者，才是历史的真正英雄，也必将创造空前伟大的壮举。也就是说，这个“风流人物”是指包括作者在内的无产阶级革命者。