五、阅读诗歌，完成习题。
绿(有改动)
春风，一定有颜色的
吹过树梢
枝头青青，盈满眼翠绿
打从江南走过
便又绿了江南岸的柳色
漫过山野
迎来了一个绿绿的春天
春天，一定是绿色的
你看，孩子们的眼睛
充盈着绿色的希望
不负春光，植爱自然
春风十里，不及孩子们在
植树节，种下绿色的爱
给地球一点绿色看看
春天，是个神奇的画家
新绿、浅绿、嫩绿、葱绿
油绿、青绿、碧绿、深绿
着墨于树，于草，于水，于叶
让这个春天的背景
以绿色为调
涂抹一个美丽的中国梦
1.诗歌中表示绿色的词语有很多，请你找出来，摘抄在下面
横线上。


2.读了这首诗，你眼前仿佛出现了怎样的画面？

3.根据诗歌内容填空。
(1)这首诗先写春风吹过、和，
再写孩子们在植树节，最后写春天的绿
且有层次。
(2)读了这首诗，我能感受到作者之情。

1. 青青、翠绿、绿绿的、新绿、浅绿、嫩绿、葱绿、油绿、青绿、碧绿、深绿
2. 示例：春风拂过，树梢染上青青的绿意，江南岸边的柳树一片翠绿，山野间满是生机勃勃的绿色。孩子们在植树节里认真种下小树苗，眼中满是对绿色的希望，整个春天被深浅不一的绿色装点，树、草、水、叶都透着生机，处处是美好的春日景象。
3. (1)树梢、江南、山野；种下绿色的爱；范围广
(2)对绿色春天的喜爱以及对植绿护绿、美好未来的憧憬

1. 通读诗歌，筛选出文中所有描述绿色的词语，重点关注直接体现绿色形态的词汇。
2. 结合诗歌中春风染绿万物、孩子们植树、春天遍布多样绿色的内容，展开合理想象，描绘出鲜活的春日画面。
3. (1)梳理诗歌行文顺序，提取春风吹过的地点、孩子们的核心行为以及春天绿色的突出特点；(2)根据诗歌对绿色、春天、植绿行动的赞美描写，体会作者蕴含的情感。