四、阅读语段,完成练习。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干!”船长又叫道。
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.用“”画出描写哈尔威船长神态的句子。
2.“阴惨惨的雾气”是描写,一方面渲染了的气氛,另一方面用沉郁的夜色烘托哈尔威船长的形象。
3.面对惊慌失措的众人,哈尔威船长(做了什么)
;面对即将沉没的轮船,他(是什么样子)
。这些描写体现了哈尔威船长的高贵品质。

四、1.哈尔威船长一个手势也没有做,一句话
也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮
船一起沉入了深渊。
2.环境 悲壮 英勇无畏
3.镇定自若地指挥众人 纹丝不动地与船
同沉 忠于职守、舍己为人

五、阅读短文,按要求完成练习。
老清洁工
①入冬以来,我每天早晨都要去湖滨跑步,途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里,我便会看到一位清洁女工在一丝不苟地清扫道路。
②这是一位老人,脚穿一双褪色的黑布鞋,身穿一件不太合身的工作服, 头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看,和奶奶差不多,准有六十多岁了。她天天挥动着扫把,一步一步地往前扫着,拂去尘土,小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨,她无法用扫把,只好弯着腰,把碎纸、烂叶一一捡起,放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨,当我跑到马路尽头时,突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。我敬佩她,同时也可怜她:这么大年纪了,还没退休,想必是家中十分困难吧! 或许是位无依无靠的孤独老人,不得不靠自己劳动来养活自己吧?
③元旦的早晨,爸爸买来鲜花和礼品,带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一幢楼前,这是幢熟悉的大楼。敲开门,一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈,有人找您来了。”随着中年妇女的话声,一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声:“老师,您好。”我呆住了:她竟是那位老清洁工! 我完全明白了,马上拿过爸爸手中的鲜花,双手捧到她的面前……
(有删改)
1.用“”画出直接描写老清洁工外貌的句子。
2.读第②段,联系上下文,理解“我”对老清洁工复杂的情感。
(1)“我”敬佩她的原因是什么?(结合她的具体行为至少写出两点)

(2)“我”可怜她的原因又是什么?(当时“我”的猜测是什么?)

3.读第③段,联系上下文,理解人物品质。
(1)元旦那天,“我”在爸爸退休老师家见到这位老人时,为什么“呆住了”?

(2)为什么“我”拿过爸爸手中的花,双手捧到她的面前?

五、1.这是一位老人,脚穿一双褪色的黑布鞋,
身穿一件不太合身的工作服,头上围着
一块黑色方巾。从她那露出的白发和前
额上的皱纹来看,和奶奶差不多,准有六
十多岁了。
2.(1)因为她勤劳,无论刮风还是下雪,她
都认真清扫。她不怕脏,用双手抠下水
道口的污泥和杂物。
(2)年纪这么大还出来工作,家中想必困
难或孤独,无依无靠。
3.(1)爸爸看望的退休老师竟然就是那位
老清洁工！
(2)因为她用汗水给人们送来清新和幸
福,我很敬佩她。