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五、课文第 4 自然段，作者在观赏荷花时想象自己也是一朵荷花。如果是你，你会想象自己是什么、遇到了谁、发生了什么有趣的事？请发挥想象写一写。
示例：一阵风吹来，我仿佛变成了一片荷叶。荷花从我身旁钻出水面，露出粉红色的脸庞。小青蛙跳到我的身上，把我当成歌台。小鱼游到我的身下，把我当成遮阳伞。
答案
五 示例：一阵风吹来，我仿佛变成了一片荷叶。荷花从我身旁钻出水面，露出粉红色的脸庞。小青蛙跳到我的身上，把我当成歌台。小鱼游到我的身下，把我当成遮阳伞。
解析
【解析】
这是一道开放性想象写话题，需结合插图中的荷塘元素，先设定自己在荷塘中的身份，再合理想象与荷塘中其他事物的互动，内容要贴合场景、生动有趣，语言表达通顺连贯。
【答案】
一阵风吹来，我仿佛变成了一片荷叶。荷花从我身旁钻出水面，露出粉红色的脸庞。小青蛙跳到我的身上，把我当成歌台。小鱼游到我的身下，把我当成遮阳伞。
【知识点】
情景写话、想象作文、语言表达
【点评】
本题依托荷塘场景引导学生发挥想象，既能锻炼学生的想象力，又能提升语言组织与表达能力，作答时需结合画面元素，构建贴近自然的趣味场景。
【难度系数】
0.8
这是一道开放性想象写话题，需结合插图中的荷塘元素，先设定自己在荷塘中的身份，再合理想象与荷塘中其他事物的互动，内容要贴合场景、生动有趣，语言表达通顺连贯。
【答案】
一阵风吹来，我仿佛变成了一片荷叶。荷花从我身旁钻出水面，露出粉红色的脸庞。小青蛙跳到我的身上，把我当成歌台。小鱼游到我的身下，把我当成遮阳伞。
【知识点】
情景写话、想象作文、语言表达
【点评】
本题依托荷塘场景引导学生发挥想象，既能锻炼学生的想象力，又能提升语言组织与表达能力，作答时需结合画面元素，构建贴近自然的趣味场景。
【难度系数】
0.8
六、描写荷花的古诗有很多，我们在一年级时就曾学过《小池》，请有感情地读一读，再摘抄一首描写荷花的古诗。
小 池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(诗题)
（朝代）（作者）
小 池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(诗题)
（朝代）（作者）
答案
晓出净慈寺送林子方
宋
杨万里
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
宋
杨万里
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
解析
【解析】
本题考查对描写荷花的古诗的积累，需回忆并书写一首符合要求的经典咏荷古诗，示例为宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
【答案】
晓出净慈寺送林子方
宋
杨万里
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
【知识点】
咏荷古诗积累、古诗文识记
【点评】
本题侧重考查古诗文的积累能力，平时应多诵读经典古诗文，丰富知识储备，加深对诗作的记忆与理解。
【难度系数】
0.8
本题考查对描写荷花的古诗的积累，需回忆并书写一首符合要求的经典咏荷古诗，示例为宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
【答案】
晓出净慈寺送林子方
宋
杨万里
毕竟西湖六月中
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
【知识点】
咏荷古诗积累、古诗文识记
【点评】
本题侧重考查古诗文的积累能力，平时应多诵读经典古诗文，丰富知识储备，加深对诗作的记忆与理解。
【难度系数】
0.8
