二、照样子，用加点的词语写句子。
1. 例：红红的柿子灯笼挂在树上。
紫色的牵牛花好像。
2. 例：妈妈回到家就忙起来了，一拖地，一会儿洗衣服，一会儿教我弹钢琴。
弟弟很调皮，一会儿，一会儿，一会儿。
3. 例：最后一个太阳，慌张地躲进了大海里。
小明，地跑出了教室。
4. 例：我的梦里，小朋友，有森林和草地，有游乐场。
乐乐的百宝箱里，有，有，有。

1. 小喇叭
2. 爬到桌子上；钻到窗帘里；抓自己的头发
3. 高兴极了；蹦蹦跳跳
4. 玩具；图书；蜡笔

1. 例句用了比喻的写法，照样子写相似的物体即可。
2. 例句中用“一会儿……一会儿……一会儿……”引导的排比句描写妈妈回家后的具体行为，本题依照写弟弟的行为即可。
3. 例句第一空写谁，第二空用“AABB”式词语修饰第一空的人怎么样的躲进了哪里；本题依照写谁，什么样子地跑出了哪里即可。
4. 例句中用“有……有……有……”引导的排比句式描述梦里有什么，本题依照写百宝箱里有什么即可。

三、积累与运用
1. 春天到了，看着草原上青青的小草，我不禁想起白居易的《赋得古原草送别(节选)》：“，一岁一枯荣。，。”盛夏时节，看到满池的荷叶荷花，我会吟诵杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的诗句：“接天莲叶无穷碧，。”
2. 老师经常教育我们要乐于助人，他最常说的一句谚语是：“肯帮人，有人帮。”
3. 回顾课文，判断对错。正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)读《小马过河》，我知道了有些事要自己去尝试。()
(2)《亡羊补牢》的故事告诉我们，犯了错误要及时改正。()
(3)《揠苗助长》的故事告诉我们，任何事物的发展都必须有外力的帮助。()
(4)读了《小毛虫》这篇课文，我知道了每个人都有自己该做的事情。()

1. 离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生 映日荷花别样红 2. 平时 急时 3. (1)√ (2)√ (3)× (4)√

1. 根据对古诗《赋得古原草送别》和《晓出净慈寺送林子方》的背诵填空。2. 根据对谚语的积累填空。3. 根据对课文内容的理解判断对错，《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展规律，不能急于求成，不是必须有外力帮助。