1. 男生女生虽有不同，但。我们要相互学习、、，让自己变得更加优秀。

1. 各有优势 相互欣赏 取长补短

【分析】
首先，我们需要回忆教材中关于男生女生性别差异与优势的相关内容。题目前半句指出男生女生有不同，转折词“但”提示我们后半句要填写两者的共性优势，即男生女生虽有差异但各有优势。接着，后面的内容是说我们对待这种差异的正确做法，和“相互学习”并列的应该是积极的交往方式，目的是让自己更优秀，所以要想到相互欣赏对方的长处，进而取长补短，完善自我。
【解析】
根据教材中男生女生性别优势的相关知识点：男生女生在生理、心理等方面存在差异，但同时各自拥有自身的性别优势，因此第一个空填“各有优势”。为了充分发挥性别优势，完善自我，我们在与异性交往时，除了相互学习，还应做到相互欣赏对方的闪光点，进而取长补短，弥补自身的不足，所以后面两个空依次填写“相互欣赏”“取长补短”。
【答案】
各有优势 相互欣赏 取长补短
【知识点】
性别优势互补、异性正确交往
【点评】
本题考查对男生女生性别优势及异性正确交往方式的理解，紧密联系学生日常交往实际，侧重对基础知识点的识记与运用，有助于引导学生树立正确的异性交往观念。
【难度系数】
0.8

2. 与异性交往对我们的成长有积极作用。
(1)可以增进对异性的了解，消除。
(2)可以扩大交往范围，提高。
(3)与异性友好坦然地合作，有助于，让我们在团结和睦的集体中。

2. （1）神秘感 （2）交往能力 （3）完善自身 共同成长

【分析】
这道题考查异性交往的积极作用，需要结合教材知识点和题目语境来思考。首先看第(1)空，增进对异性的了解，对应的是消除之前因不了解而产生的神秘感；第(2)空，扩大交往范围的直接作用是提升和他人打交道的能力，即交往能力；第(3)空，与异性友好合作，能学习对方的长处来完善自己，最终在集体中一起进步，所以对应完善自身和共同成长。解题时要回忆课本中关于异性交往意义的表述，匹配每一个空的语境进行填写。
【解析】
(1) 当我们增进对异性的了解后，原本因陌生、不熟悉产生的神秘感会逐渐消除，故此处填“神秘感”。
(2) 扩大交往范围，意味着我们接触更多不同的人，在这个过程中能锻炼并提高与他人交往的能力，故此处填“交往能力”。
(3) 与异性友好坦然合作，我们可以学习对方身上的优点，弥补自身不足，有助于完善自身；在团结和睦的集体中，大家相互促进、一起进步，即共同成长，故依次填“完善自身”“共同成长”。
【答案】
2. （1）神秘感 （2）交往能力 （3）完善自身 共同成长
【知识点】
异性交往的积极作用
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查学生对异性交往积极作用知识点的掌握情况，旨在引导学生认识到异性交往的价值，树立正确的异性交往观念。
【难度系数】
0.8

3. 与异性交往，既要热情大方，又要，做到言谈得当、。

3. 掌握分寸 举止得体

【分析】
这道题考查青春期异性交往的正确方式。首先，我们需要回忆教材中关于异性交往的相关知识点，题干给出“既要热情大方”，根据异性交往的原则，与之对应的是要把握好交往的尺度，所以第一个空应填“掌握分寸”；后半句提到“言谈得当”，从行为举止的角度对应，应该是“举止得体”，这样才能符合异性交往中言行得体的要求。
【解析】
根据青春期异性交往的正确准则，与异性交往时，在保持热情大方的同时，要注意把握交往的尺度，即掌握分寸；在言行方面，要做到言谈得当、举止得体，这样才能建立健康、适度的异性交往关系。
【答案】
掌握分寸 举止得体
【知识点】
异性交往原则
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查学生对异性交往正确方式的掌握情况，需要学生牢记教材相关知识点，注重日常知识积累。
【难度系数】
0.8

4. 在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的情感。面对生活中可能出现的情感，我们应该，。

4. 朦胧 朦胧 慎重对待 理智处理

【分析】
首先回忆教材中关于青春期异性交往的相关内容，明确在与异性交往过程中，青春期的我们容易萌发对异性的朦胧情感，这是正常的心理现象。接着思考面对这种朦胧情感的正确态度和做法，教材中明确给出了应对方式，即慎重对待、理智处理。按照这个思路依次填入对应内容即可。
【解析】
在青春期的异性交往中，我们可能会因为对异性的欣赏、对美好的向往而萌发朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。但这种情感并不是真正的爱情，面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理，这样才能保持健康的异性交往关系，顺利度过青春期。
【答案】
朦胧 朦胧 慎重对待 理智处理
【知识点】
青春期异性朦胧情感、异性情感正确处理
【点评】
本题考查青春期异性交往中情感的相关知识点，属于基础识记类题目，旨在引导学生正确认识青春期的异性情感，掌握健康的异性交往方式，树立正确的情感观念。
【难度系数】
0.8

1. 小茜说：“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会表现得格外活跃。我这是怎么了？”对于小茜的困惑，下列理解合理的是()。
①与异性交往只是因为性别的吸引
②与异性交往对我们的成长有积极作用
③与异性交往，可以增进对异性的了解
④与异性交往过程中的欣赏最终都会转变为爱情

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

1. C

【分析】
首先，我们需要回忆异性交往的相关知识，明确异性交往的意义以及对异性情感的正确认识，再逐个分析题干中的四个观点：
1. 分析①：“与异性交往只是因为性别的吸引”这种说法过于片面，异性交往的目的更多是互相学习、促进自身成长，并非仅源于性别吸引，所以该观点错误。
2. 分析②：“与异性交往对我们的成长有积极作用”符合教材中异性交往的意义，异性之间可以相互取长补短，完善个性，促进身心健康发展，该观点正确。
3. 分析③：“与异性交往，可以增进对异性的了解”，通过与异性交往，我们能了解异性的思维方式、情感特征等，这是异性交往的重要作用之一，该观点正确。
4. 分析④：“与异性交往过程中的欣赏最终都会转变为爱情”说法过于绝对，欣赏是对他人优点的认可，而爱情是更复杂的情感，两者不能等同，并非所有欣赏都会转变为爱情，该观点错误。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【解析】
对题干中的四个观点逐一辨析：
①“与异性交往只是因为性别的吸引”：该说法片面，异性交往的原因包括相互学习、促进成长等，并非仅源于性别吸引，故①错误；
②“与异性交往对我们的成长有积极作用”：异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，相互取长补短，促进自身全面发展，对成长有积极意义，故②正确；
③“与异性交往，可以增进对异性的了解”：通过与异性的日常交往，我们能更深入地认识异性的特点，增进彼此的理解，故③正确；
④“与异性交往过程中的欣赏最终都会转变为爱情”：欣赏是对他人优点的肯定，爱情是包含责任、尊重等的复杂情感，两者有本质区别，并非所有欣赏都会转化为爱情，该说法过于绝对，故④错误。
因此，正确的是②③，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
异性交往的意义、正确看待异性情感
【点评】
本题考查学生对异性交往相关知识的理解与掌握，重点在于区分异性交往的积极意义和错误认知，引导学生树立正确的异性交往观念，避免陷入“异性交往仅源于性别吸引”“欣赏必然转化为爱情”等误区。
【难度系数】
0.8