四、阅读文言文，完成练习。
蒙鸠①(jiū)为巢
南方有鸟焉(yān)，名曰(yuē)蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系(jì)之苇苕②(tiáo)。风至苕折③(shé)，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。
(选自《荀子·劝学》)
【注释】①蒙鸠：生活在南方的一种鸟，也叫鹪鹩(jiāo liáo)。②苇苕：芦苇的花穗。③折：断。
1.蒙鸠以为巢，编之以，系之，最终的结果是(用文中的句子回答)。
2.这则寓言提醒我们()
A.筑巢不能用羽毛和头发，要选结实的物品。
B.无论是学习还是做事情，都必须打好基础。

四、1.羽 发 苇苕 风至苕折,卵破子死 2.B

【分析】
第1题：解题时需仔细阅读文言文原文，找到描述蒙鸠筑巢过程及结果的语句，直接从中提取对应内容即可。原文明确写道“以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死”，按照题目要求提取相应词句作答。
第2题：要理解寓言的深层寓意，不能只看表面现象。A选项仅停留在筑巢材料的表面问题，不符合寓言的主旨；而蒙鸠的巢本身完好，却因系在不牢固的苇苕上导致悲剧，这寓意着无论是学习还是做事，都要打好坚实的基础，所以应选B选项。
【解析】
1. 从文中“南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死”可知，蒙鸠以羽为巢，编之以发，系之苇苕，最终结果是风至苕折，卵破子死。
2. 分析选项：
A选项：错误，蒙鸠的悲剧并非因为筑巢材料，而是所系的苇苕不牢固，该选项未理解寓言寓意。
B选项：正确，蒙鸠的巢本身完善，但依附的基础不牢导致失败，这提醒我们学习和做事都必须打好基础。
【答案】
1. 羽 发 苇苕 风至苕折,卵破子死
2. B
【知识点】
文言文信息提取、寓言寓意感悟
【点评】
这道题通过《蒙鸠为巢》的文言文寓言，既考查了学生对文言文内容的信息提取能力，又引导学生领悟寓言背后的道理，注重知识积累与道理感悟的结合，有助于提升学生的文言文阅读素养和思辨能力。
【难度系数】
0.8

五、寓言故事串烧。
1.下列哪个成语可以用来形容右图中的乘车人？()

A.自欺欺人
B.背道而驰
C.分道扬镳(biāo)
2.上图故事中的乘车人不听劝的理由是马跑得快、、。
他犯的错误是。
3.看图猜寓言故事。

(1)
(2)

五、1.B 2.车夫驾车技术好 盘缠(路费)多 努力的方向与目标相反,
不听别人劝告,自以为是
3.(1)亡羊补牢 (2)刻舟求剑

【分析】
1. 第1题：先确定插图对应《南辕北辙》的寓言故事，故事中乘车人要去南方的楚国却驾车往北走，行动方向与目标完全相反。再逐一分析选项：“自欺欺人”指欺骗自己和他人，与故事内容不符；“分道扬镳”指目标不同各走各的路，也不匹配；“背道而驰”指朝着相反方向行动，契合乘车人的行为，因此选B。
2. 第2题：结合《南辕北辙》原文内容，乘车人不听劝告的理由是马跑得快、车夫驾车技术好、盘缠多。他的核心错误是行动方向与目标相反，且固执己见，不听他人正确劝告。
3. 第3题：根据插图的典型场景判断寓言：(1)的插图是修补羊圈的场景，对应《亡羊补牢》；(2)的插图是在船上刻记号找剑的场景，对应《刻舟求剑》。
【解析】
1. 第1题：插图对应《南辕北辙》，乘车人行动与目标相反，“背道而驰”符合该特点，故选B。
2. 第2题：依据《南辕北辙》原文，填写不听劝的理由为“车夫驾车技术好”“盘缠(路费)多”；其错误为“努力的方向与目标相反，不听别人劝告，自以为是”。
3. 第3题：根据插图特征，(1)对应修补羊圈的《亡羊补牢》；(2)对应船上刻记号的《刻舟求剑》。
【答案】
五、1.B
2.车夫驾车技术好；盘缠(路费)多；努力的方向与目标相反，不听别人劝告，自以为是
3.(1)亡羊补牢 (2)刻舟求剑
【知识点】
寓言故事积累；成语含义理解；文本细节识记
【点评】
本题围绕经典寓言故事展开考查，涵盖寓言对应成语、故事细节回忆及典型场景识别，要求学生平时注重寓言故事的积累，准确把握故事核心内容与寓意。
【难度系数】
0.7