九、课外阅读我能行。
晶莹的雨花
我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时,我甚至会把手伸向雨中,想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。
即使你对雨花没有兴趣,当你看完我叙述的故事时,也一定会情不自禁地爱上雨花。
几天前,一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,我在一条路面很滑的巷子里走着,不远处,有一位老人蹒跚而行。忽然,一个小黑影很快地靠上去,高举着伞,挽起老人的胳膊。看得出来,那孩子是踮着脚走路的。我猜想,这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地,我看见那个孩子斜举着伞,半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来,好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的光,我还看见伞上跳动、闪烁着晶莹的雨花。
雨越下越大,孩子的手大概累得发酸了,伞渐渐低垂了,但是马上又高昂起来,原来孩子换了只手举伞。
雨起劲地下。这时,老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。过了一会儿,那孩子又飞跑出来,后面还跟着老人的话：“孩子,你是哪家人？”
我愣住了,难道……我顾不上抹去脸上的雨水,目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊,最后,他融在雨中消失了。那伞上跳跃着的晶莹的雨花,却深深地印在了我的记忆中……
(有删改)
1. 本文约 500 字,我的阅读时间约为___分钟。
2. 文中画横线的句子的作用是___。
3. 文中画波浪线的句子是对“我”的___描写,说明了“我”___。下文中的哪一句话与之相照应？请用“﹏﹏”画出来。
4. 下列说法最恰当的一项是( )
A. 短文描写了老人与他的孙子在雨中互相照顾的感人情景。
B. 短文表现了小男孩助人为乐的优秀品质。
C. 短文表现了老人在遇到困难时得到他人帮助的幸福。
D. 短文描写了雨花的晶莹美丽。

1. 略 2. 设置悬念，引起读者阅读的兴趣 3. 心理 被男孩的做法感动了 过了一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话：“孩子，你是哪家人？” 4. B

十、习作天地。
你喜欢看漫画吗？漫画中的人物特点鲜明,再配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得又可爱又有趣。如果要用文字给你的老师“画”一幅漫画,你会怎样“画”呢？请以“我的老师”为题,仿照漫画手法写一篇作文。要求：内容具体,语言生动活泼。

答题卡填写：
我的老师
我的老师，就像是从漫画中走出来的人物，独特且充满魅力。她有一头蓬松的卷发，总是随意地扎成一个马尾，几缕发丝不经意地垂在脸颊旁，显得格外亲切。她的眼睛不大，却像两颗黑宝石，闪烁着智慧与和蔼的光芒，每当她笑起来，眼睛便眯成一条缝，仿佛能瞬间拉近与我们的距离。
老师最显著的特点就是她那夸张的表情和手势。上课时，为了强调某个重点，她会突然瞪大眼睛，张大嘴巴，手臂挥舞得像海鸥展翅，让我们这些学生忍不住偷笑，却也因此将知识点记得更牢。有一次，讲到古诗中的意境，她竟模仿起诗人的样子，摇头晃脑，吟诗作对，那模样既滑稽又可爱，让原本枯燥的课堂变得生动有趣。
她还有一项“特异功能”——总能从口袋里“变”出小零食作为奖励。每当有同学回答出难题，或者作业完成得特别出色，她就会像魔术师一样，从口袋里掏出一颗糖或者小饼干，逗得我们哈哈大笑，同时也激励着大家更加努力学习。
我的老师，用她的独特方式，让学习变成了一场场精彩的冒险，她就像一抹亮丽的色彩，为我们的校园生活增添了无限乐趣。