16. 在成长的每一阶段,我们都有老师一路帮扶：遇到困难时,他们以安慰的话语抚平我们心灵的焦躁；迷茫彷徨时,他们以坚定的眼神指引我们前行的方向……其实,在每个人心中,都有一位“藤野先生”。回忆与老师共处的那些场景,选择一个场景写一段文字。注意在典型事件和典型场景中突出人物品质。(200～300字)______

[写作提示]
(1)关键词：帮扶。材料对“与老师共处的那些场景”给出了提示，事件的发生背景可以是“遇到困难”“迷茫彷徨”，老师与“我”的互动，可以是遭遇难题时的启发、迷茫无措时的指导、冲突矛盾时的保护……总之，要体现老师对“我”的帮助与扶持。
(2)关键词：品质。要求所选事件或场景能生动展现人物的形象，并从人物的行为举止中突出其品质——这种精神上的启迪，是令“我”称其为“师”的重要原因，“我”在叙述对象身上既获得了行为上的帮扶，又获得了精神上的指导。
(3)“师”的选取对象可以不拘泥于教师职业。

1. 下列各组词语中加点字的注音或字形,有误的一项是( )。

A.校.(jiào)对 捆.(kǔn)绑 疙.瘩. 不以为.然
B.草率.(shuài) 调羹.(gēng) 悠.然 安顿.
C.揩.(kā)油 深恶.(wù)痛绝 新.金 吩咐.
D.舀.(yǎo)水 抹.(mǒ)杀 绞.肉 阖.眼

C(揩 kāi 新→薪)