学习任务一 文言知识积累
1. 先朗读课文两遍,再结合课文注释疏通文意。
2. 仿照示例,找出文中具有两个或两个以上义项的词语,填写在下面的方框中。
【示例】
孰:吾与徐公孰美(谁);孰视之(同“熟”,仔细)。

3. 本文的对话描写语言简练,却充分表现出人物的身份及心理。请选择其中一个人物,仿照示例,完成朗读脚本设计。
【示例】
我选择的人物:妻
朗读脚本设计:君美,徐公/及君也?
设计说明:“甚”字重读,读出妻子对邹忌的赞美;“何能”前停顿,并且这两个字重读,读出妻子十分肯定、不容置疑的语气,表现妻子对邹忌由衷的赞美之情。
(1) 我选择的人物:
朗读脚本设计:
设计说明:
(2) 根据朗读设计,组内分角色朗读。

1. 略。
2. [示例]美：吾妻之美我者（认为……美）；徐公不若君之美也（美丽）。 朝：于是入朝见威王（朝廷）；皆朝于齐（朝见）。 于：欲有求于我也（对）；皆以美于徐公（比）；谤讥于市朝（在）；朝于齐（到）。 之：朝廷之臣（的）；孰视之（代指徐公）。 闻：闻寡人之耳者（使……听到）；燕、赵、韩、魏闻之（听说）。
3. （1）[示例一]我选择的人物：妾 朗读脚本设计：徐公/何能及君也？ 设计说明：“何能”前停顿，并且这两个字重音轻读，语速放慢，读出妾因为地位低，回答邹忌时拘谨、害怕的语气。 [示例二]我选择的人物：客 朗读脚本设计：徐公/不若君之美也。 设计说明：“不若”前停顿，并且这两个字重读，读出客人对邹忌逢迎讨好的语气。 （2）略。