(九)
感谢你，父亲
汪政
①对于一个人的成长来说，父亲和母亲都至关重要，不过到了具体的家庭，情形并不一样。对我来说，父亲的影响要大得多，而且，我对这种影响的理解直至现在还不完全，虽然父亲离开我已经好多年了。
②我小的时候，父亲长年在乡下工作，只有周末才回家。
③父亲周末回家对我们来说是一件大事，大概也是他的一件大事。现在想来，父亲是一个负责任的人，因为平时不在家，那时又没电话，他就把对子女的教育集中在这一天了。他是做老师的，教育孩子对他来说轻车熟路，他把三个儿女叫到一起，让我们把这一周的学习与生活情况说一遍，他一边听，一边翻着作业本。我父亲是师范毕业的，属于全科老师，没有他不会的学科，语文、数学和音乐更是他的强项。他听我们说的时候好像也不怎么认真，我甚至怀疑他在走神，但等我们说完了，他的眼睛立马放起光来，总能一下子抓住我们的要害。他特别不能容忍我们惹母亲生气，因为他不在家，母亲不容易，这种严厉里大概也有对妻子的愧疚吧？
④我的文学启蒙就是父亲读师范时留下的课本。那时师范的语文是语言与文学分开来编的。祖父小心翼翼地把吊在屋梁上的一大堆书拿下来，掸去灰尘，打开一层层裹纸，说：“这是你爸爸上学时的书，你接着念吧。”于是，我不但看到了父亲当年的课本，还看到了父亲在书上的五颜六色的眉批，看到了父亲的读书生活，甚至，能够隐约体会到父亲内心的世界，以及他对文学、对生活的理解。
⑤父亲对我说：文章立身。这四个字我一直记着，不仅我记着，我还教给我女儿，教给我的学生。父亲对这四个字的理解并不是说一个人会写文章就可以了，不是说以文章谋生，就像当年科考一篇文章跳龙门。他的意思是，人的一生就是一篇文章，人的一生也是在写一篇文章，从立意，到起承转合，直至语言和标点符号，都不能错啊。我记得他说这四个字的时候一声喟叹——“都不能错啊！”然后又补充说，如果能注意修辞，写得精彩就更好了。
⑥父亲是一个多才多艺的人，而且兴趣广泛。有几年我随父亲到他任教的农村小学，那地方真是荒凉啊，大片大片的草荒田，一眼望不到边。白天，父亲带着我侍弄他辟出的小药圃，教我怎么辨别它们的药性是什么，又能治什么病。晚上，代课教师与当地的民办教师都回家了，学校就剩下我们父子俩，父亲就着煤油灯给我讲故事，讲唐诗宋词，讲到高兴处，他会忘了我在旁边，独自一个人在低矮的宿舍里来回踱步，高声吟唱。有时，他会拿出一支箫，吹着我听不懂的曲子，箫音呜咽，在那风声月光里，有一种说不出的惆怅与感伤。
⑦父亲希望他的孩子一切都好，唯独对自己不放在心上，很有点名士气。他的一生真是个往低处走的人，但走得自在、从容，到哪里都全无愧怍，他为身边每一个取得成绩的人高兴，特别是那些青年人，他不管到哪里，都能处到朋友，看门的、打铁的、哪怕临时摆摊的，都能拉上话。
⑧我没听他说过哪个人不好。后来我长大了，道听途说，和他提起那些对他不好的人，那些整过他的人。他头直摇，手直摆，说忘了忘了，弄得我一下子渺小起来。
⑨我说过，我有一个缺点，就是不会恨，没学会恨。恨，是一种情感，也是一种能力，但我没学会，我的父亲就没教过我。
⑩父亲，我的一切都是你给的。感谢你，父亲！
(选自《新华日报》，有删改)
1. 文章题目《感谢你，父亲》有什么作用？
2. 文章结尾说：“父亲，我的一切都是你给的。”结合全文谈谈，这是一个怎样的父亲形象？父亲都给了“我”什么？
3. 请赏析文中第⑥段划线句子。
晚上，代课教师与当地的民办教师都回家了，学校就剩下我们父子俩，父亲就着煤油灯给我讲故事，讲唐诗宋词，讲到高兴处，他会忘了我在旁边，独自一个人在低矮的宿舍里来回踱步，高声吟唱。
4. 文章第⑤段中，“人的一生就是一篇文章，人的一生也是在写一篇文章，从立意，到起承转合，直至语言和标点符号，都不能错啊”这句话内涵丰富，你是怎样理解的？请结合自己的经历谈一谈你受到的启发。

1. 文章表达了对父亲的感激之情,题目点明了文章主旨,是贯穿全文的线索,而且奠定了全文的感情基调。
2. 这是一个关心子女、认真负责、热爱学习、多才多艺、兴趣广泛、为人和善、宽容大度的形象。父亲认真管教,教我要有严谨的学习态度;父亲引导我感受文学,给了我文学上的启蒙;父亲“文章立身”的道理,给了我为人处事的人生指引;父亲教给我和善、宽容待人的态度;父亲教给我从容、自在的人生态度。
3. 这是对父亲的神态和动作的描写,写出了父亲在讲唐诗宋词时的认真忘我,完全沉浸在诗词中的状态,突出父亲对文学和生活的喜欢和热爱,表达了作者对父亲的赞美之情。
4. 这句话将“人的一生”比作“写一篇文章”,形象生动地写出了父亲教我选择怎样的人生,在人生不同的阶段,每一步都要认认真真,谨慎小心,不能走错。通过这句话,我们能感受到父亲充满正能量的人生价值观,写出父亲对我的悉心教导,教会了我做人做事的道理,表达了我对父亲的敬佩、赞美和感激之情。

【分析】
1. 第1题：解答此类记叙文标题作用题，需回忆标题的常见考点，如点明主旨、充当行文线索、奠定感情基调等。结合本文，题目直接抒发对父亲的感激，且全文围绕对父亲的回忆展开，可从这几个角度梳理作用。
2. 第2题：分析人物形象需从文中提取具体事件，如父亲周末回家督导子女学习、留下课本做文学启蒙、传授“文章立身”的道理、与各类人友善相处不记仇等，提炼形象特点；父亲对“我”的影响则对应这些事件，梳理出学习、文学、处事、待人等方面的指引。
3. 第3题：赏析句子先判断描写手法，句中“来回踱步”“高声吟唱”“忘了我在旁边”属于动作和神态描写，再分析该描写展现的人物状态，以及表达的情感。
4. 第4题：理解句子内涵先抓修辞，此句用了比喻，将人生比作写文章，再分析喻体各部分（立意、起承转合、标点）对应的人生内涵，体会父亲的教诲与作者的情感。
【解析】
1. 第1题：《感谢你，父亲》直接抒发了作者对父亲的感激之情，点明了文章的核心主旨；全文围绕父亲对“我”的影响展开回忆，题目是贯穿全文的线索；同时奠定了全文感激、怀念的感情基调。
2. 第2题：从文中段落提取父亲的行为：③段周末回家集中教育子女，检查作业，体现关心子女、认真负责；④段留师范课本做“我”的文学启蒙，体现热爱学习；⑥段讲唐诗宋词、吹箫，体现多才多艺、兴趣广泛；⑦⑧段与看门的、打铁的等交朋友，不记恨他人，体现为人和善、宽容大度。
对应影响：父亲的督导让“我”养成严谨的学习态度；课本与教导完成“我”的文学启蒙；“文章立身”的道理给“我”为人处事的指引；父亲的言行教会“我”和善宽容；父亲从容自在的态度影响“我”的人生态度。
3. 第3题：句中运用神态（忘了我在旁边）和动作（来回踱步、高声吟唱）描写，生动刻画了父亲讲唐诗宋词时的忘我状态，表现出父亲对文学和生活的热爱，同时表达了作者对父亲的赞美之情。
4. 第4题：句子运用比喻修辞，把“人的一生”比作“写一篇文章”，形象地写出父亲教导“我”要认真对待人生的每一个阶段，每一步都要谨慎，不能出错。从中能感受到父亲正向的人生价值观，体现了父亲对“我”的悉心教导，也表达了“我”对父亲的敬佩、赞美与感激之情。
【答案】
1. 文章表达了对父亲的感激之情，题目点明了文章主旨，是贯穿全文的线索，而且奠定了全文的感情基调。
2. 这是一个关心子女、认真负责、热爱学习、多才多艺、兴趣广泛、为人和善、宽容大度的形象。父亲认真管教，教我要有严谨的学习态度；父亲引导我感受文学，给了我文学上的启蒙；父亲“文章立身”的道理，给了我为人处事的人生指引；父亲教给我和善、宽容待人的态度；父亲教给我从容、自在的人生态度。
3. 这是对父亲的神态和动作的描写，写出了父亲在讲唐诗宋词时的认真忘我，完全沉浸在诗词中的状态，突出父亲对文学和生活的喜欢和热爱，表达了作者对父亲的赞美之情。
4. 这句话将“人的一生”比作“写一篇文章”，形象生动地写出了父亲教我选择怎样的人生，在人生不同的阶段，每一步都要认认真真，谨慎小心，不能走错。通过这句话，我们能感受到父亲充满正能量的人生价值观，写出父亲对我的悉心教导，教会了我做人做事的道理，表达了我对父亲的敬佩、赞美和感激之情。
【知识点】
记叙文标题作用、人物形象分析、句子赏析方法
【点评】
本题围绕回忆性散文《感谢你，父亲》设置考点，涵盖记叙文标题作用、人物形象分析、语言赏析、句子内涵理解等核心考点，考查学生现代文阅读的综合能力，引导学生体会亲情与人生哲理，注重对文本内容的深度挖掘与情感体悟。
【难度系数】
0.6