1. 关于力的概念，下列说法正确的
是()
A. 只有相互接触的物体之间才可能相互
施力
B. 力可以离开物体而存在
C. 静止的物体不受力，运动的物体才受力
D. 施力的物体肯定会受到力的作用

D

【分析】
要解决这道题，需紧扣力的基本概念逐一分析选项：首先回忆力的定义（物体对物体的作用）、力的作用特点（相互性）、力的产生条件（不一定要接触）以及力与运动的关系（静止/运动状态与受力与否无必然直接联系）。先判断A选项中不接触物体能否施力；B选项从力的物质性（不能脱离物体）分析；C选项考虑静止物体是否可能受力平衡；D选项根据力的作用相互性推导，最终排除错误选项得出正确结论。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：不相互接触的物体间也可能施力，例如磁铁吸引铁钉（磁力）、地球对空中物体的重力，因此A错误；
B选项：力是物体对物体的作用，必须依赖施力物体和受力物体存在，不能脱离物体单独存在，因此B错误；
C选项：静止的物体可能受到平衡力的作用，比如静止在水平桌面的书本，同时受到重力和桌面的支持力，因此静止的物体也可能受力，C错误；
D选项：力的作用是相互的，施力物体对受力物体施力的同时，必然会受到受力物体施加的反作用力，因此施力的物体肯定会受到力的作用，D正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 力的概念；2. 力的作用相互性；3. 力与运动的关系
【点评】
本题属于力学基础概念题，主要考查学生对力的本质、产生条件及作用特点的理解，针对“只有接触才有力”“静止物体不受力”等常见错误认知进行辨析，帮助学生厘清力学基本概念，夯实基础。
【难度系数】
0.7

2. 端午龙舟比赛中，运动员奋力划桨，使
龙舟向前行驶的力是()
A. 船桨推船的力 B. 水对桨的推力
C. 运动员划水的力 D. 运动员划桨的力

B

【分析】
要解决这道题，需结合力的作用相互性来分析：首先明确力是物体对物体的作用，且力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施力时，同时会受到另一个物体的反作用力。运动员奋力划桨时，桨对水施加向后的力，根据力的作用相互性，水会对桨产生向前的反作用力，这个力是推动龙舟前进的关键。接下来逐一分析选项：A选项船桨推船的力是物体内部力，无法使龙舟整体前进；C选项运动员划水的力是桨对水的力，受力物体是水，不能直接推动龙舟；D选项运动员划桨的力是运动员对桨的内部力，也无法推动龙舟前进；只有水对桨的推力是外部对龙舟的作用力，能使龙舟前进。
【解析】
根据力的作用是相互的原理：
1. 运动员划桨时，桨对水施加向后的力；
2. 由于力的作用是相互的，水会对桨产生一个向前的反作用力；
3. 这个反作用力通过桨传递给龙舟，使龙舟向前行驶。
对各选项逐一判断：
A. 船桨推船的力属于物体内部的力，不能使龙舟整体向前运动，错误；
B. 水对桨的推力是推动龙舟前进的动力，正确；
C. 运动员划水的力是桨对水的作用力，受力物体是水，无法直接推动龙舟，错误；
D. 运动员划桨的力是运动员对桨的作用力，属于内部力，不能推动龙舟前进，错误。
【答案】
B
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的作用相互性在生活中的实际应用，解题关键是区分内部力和外部作用力，明确使龙舟前进的力是水对桨的反作用力，避免混淆施力物体与受力物体。
【难度系数】
0.8

3. 空中飞行的飞机与迎面飞来的小鸟相
撞，机头被小鸟撞出一个大洞。下列说法
正确的是()
A. 小鸟和飞机相撞时，小鸟只是施力物体
B. 小鸟和飞机相撞时，飞机只是受力物体
C. 小鸟能撞破飞机，说明力可以改变物体
的形状
D. 以上说法均不正确

C

【分析】
首先回忆力的基本特性：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；其次力的作用效果有两个，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。接下来逐一分析选项：
1. 对于A选项：小鸟和飞机相撞时，小鸟对飞机施加力的同时，飞机也对小鸟施加反作用力，所以小鸟既是施力物体也是受力物体，A错误。
2. 对于B选项：同理，飞机对小鸟施加力的同时也受到小鸟的作用力，飞机既是受力物体也是施力物体，B错误。
3. 对于C选项：小鸟撞破飞机，机头被撞出大洞，说明飞机的形状发生了改变，这符合力可以改变物体形状的作用效果，C正确。
4. 对于D选项：因为C正确，所以D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：物体间力的作用是相互的，小鸟与飞机相撞时，小鸟对飞机施力的同时也受到飞机的反作用力，因此小鸟既是施力物体也是受力物体，A错误。
B选项：同理，飞机对小鸟施力的同时也受到小鸟的作用力，飞机既是受力物体也是施力物体，B错误。
C选项：小鸟撞破飞机，机头出现大洞，说明飞机的形状发生了改变，体现了力可以改变物体的形状，C正确。
D选项：由于C选项正确，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的相互作用、力的作用效果
【点评】
本题主要考查力的基本概念和力的作用效果，需要明确物体间力的作用是相互的，施力物体与受力物体是相对的，同时牢记力的两种作用效果，结合实际现象进行分析判断。
【难度系数】
0.7

4. 踢足球是很多同学喜欢的体育活动，小
东用力将球踢向对方球门，下列对此的分
析正确的是()
A. “踢”是一种力的作用效果
B. 球对小东没有力的作用
C. 球在空中时对脚还有力的作用
D. 力能改变物体的运动状态

D

【分析】
要解决这道题，需结合力的基本概念和力的作用效果相关知识，逐个分析选项：首先回忆力的作用是相互的，力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变；然后判断每个选项的表述是否符合这些知识点，排除错误选项，得出正确结论。
1. 分析A选项：明确“踢”是施加力的动作，而非力的作用效果；
2. 分析B选项：根据力的相互性，判断球对小东是否有力的作用；
3. 分析C选项：力的产生需要物体间相互接触并发生作用，球在空中时与脚无接触，据此判断；
4. 分析D选项：观察球的运动状态变化，结合力的作用效果判断该选项是否正确。
【解析】
A选项：“踢”是小东对球施加力的动作，属于力的施加过程，力的作用效果是使物体发生形变或改变运动状态，因此A错误；
B选项：根据力的作用是相互的原理，小东对球施加力的同时，球也会对小东施加反作用力，因此B错误；
C选项：球在空中时，与脚不再接触，没有相互作用，所以球对脚没有力的作用，因此C错误；
D选项：小东用力踢球，球由静止状态变为运动状态，说明力能改变物体的运动状态，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题考查力的基本概念和力的作用效果，重点考查学生对力的相互性、力与运动关系的理解，属于基础概念题，有助于巩固力学基础知识。
【难度系数】
0.8

5. 下列运动情景中，力的作用效果与其他
三个不同的是()
A. 踢出的足球在空中划出美丽的弧线
B. 跳水运动员压弯跳板
C. 篮球碰到篮板后运动方向改变
D. 百米短跑运动员加速冲过终点

B

【分析】
首先明确力的作用效果有两类：一是改变物体的运动状态（包括物体运动方向改变、速度大小改变）；二是使物体发生形变。接下来逐个分析选项，判断每个情景中力的作用效果类型，对比后找出与其他三个不同的选项。
【解析】
力的作用效果分为两种：①改变物体的运动状态（物体的速度大小或运动方向发生变化均属于运动状态改变）；②使物体发生形变。
选项A：踢出的足球在空中划出弧线，足球的运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态；
选项B：跳水运动员压弯跳板，跳板的形状发生变化，说明力使物体发生形变；
选项C：篮球碰到篮板后运动方向改变，篮球的运动状态发生改变；
选项D：百米短跑运动员加速冲过终点，运动员的速度大小发生改变，运动状态发生改变。
综上，只有选项B中力的作用效果是使物体发生形变，其余三个均是改变物体的运动状态，故选B。
【答案】
B
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查对力的两种作用效果的区分，关键在于准确判断物体是运动状态改变（速度大小、方向变化）还是发生形变，属于基础题，需要熟练掌握力的作用效果的分类。
【难度系数】
0.8

6. 如图所示，用球拍击打乒乓球时，球拍与
乒乓球之间发生了相互作用。若以乒乓球
为研究对象，施力物体是，受力物

体是。

球拍
乒乓球

【分析】
要解决此题，首先需明确施力物体与受力物体的定义：施力物体是对研究对象施加力的物体，受力物体是受到力的研究对象本身。题目中以乒乓球为研究对象，我们需要找出对乒乓球施加力的物体，以及被研究的受力物体。当球拍击打乒乓球时，球拍对乒乓球施加了力的作用，由此可确定施力物体和受力物体。
【解析】
当用球拍击打乒乓球时，球拍对乒乓球施加了力的作用。
以乒乓球为研究对象，施加力的物体是球拍，即施力物体为球拍；
受到该力作用的物体是乒乓球本身，即受力物体为乒乓球。
【答案】
球拍；乒乓球
【知识点】
施力物体与受力物体的判断；力的基本概念
【点评】
本题考查力的基本概念中施力物体与受力物体的区分，解题关键是明确研究对象，根据研究对象确定施加力和承受力的物体，属于基础概念题，概念清晰即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

7. 排球运动员扣球时手部感觉疼痛，说明
力的作用是；同时排球会变
瘪，排球运动速度的大小和方向也会改
变，这说明力不仅可以使物体发生
，还可以改变物体的。

相互的
形变
运动状态

【分析】
首先分析手部疼痛的现象：运动员扣球时，手对排球施加力的同时，手部感受到疼痛，这是因为排球对手也施加了反作用力，由此可联想到力的作用是相互的；接着看排球的变化，排球变瘪是形状发生改变，对应力能使物体发生形变；排球速度的大小和方向改变，而运动状态的改变包括速度大小和方向的变化，所以这是力改变物体的运动状态。解题时需结合力的相关性质，将现象与知识点对应起来。
【解析】
1. 当排球运动员扣球时，手对排球施加力的作用，同时手部因受到排球的反作用力而感觉疼痛，这说明力的作用是相互的；
2. 排球变瘪，其形状发生了改变，表明力可以使物体发生形变；
3. 排球运动速度的大小和方向发生改变，而物体运动状态的改变包括速度大小和方向的变化，这说明力还可以改变物体的运动状态。
【答案】
相互的；形变；运动状态
【知识点】
力的相互作用；力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础知识点，通过排球扣球的生活实例，将力的相互性和力的两种作用效果结合起来，旨在考查学生对基础知识的理解与应用，题目贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.9

8. “福建舰”是我国完全自主设计建造的
首艘弹射型航空母舰。舰载战斗机返回
“福建舰”的甲板上着陆时，在阻拦索的拉
力作用下减速，说明力可以改变物体的
；同时阻拦索被拉长，说明物体
间力的作用是的。

运动状态
相互的

【分析】
首先回忆力的相关核心知识：力的作用效果包括改变物体的运动状态、使物体发生形变；同时力的作用具有相互性，即一个物体对另一个物体施力时，会同时受到另一个物体的反作用力。
再结合题目情境分析：舰载战斗机在阻拦索拉力下减速，速度大小发生变化，对应力改变物体的运动状态；阻拦索被拉长，是因为舰载机拉阻拦索的同时，阻拦索也受到舰载机的拉力，这体现了力的相互性。
【解析】
1. 舰载战斗机在阻拦索的拉力作用下减速，战斗机的速度大小发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
2. 阻拦索被拉长，是因为舰载机对阻拦索施加拉力的同时，阻拦索也受到舰载机的反作用力，说明物体间力的作用是相互的。
【答案】
运动状态；相互
【知识点】
力的作用效果；力的作用是相互的
【点评】
本题结合我国“福建舰”的实际情境，考查力的基础性质，属于物理入门级基础题，要求学生能将物理知识与实际场景结合，理解力的作用效果和相互性的基本内涵。
【难度系数】
0.9

9. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸
鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如
图所示，放风筝时，没有对风筝施力的物
体是()

A. 线绳 B. 地球 C. 手 D. 空气

C

【分析】
要解决这道题，我们需要依据力的概念（力是物体对物体的作用，施力物体与受力物体需通过直接接触或介质产生相互作用），逐个分析选项中的物体是否对风筝施加了力：
1. 分析线绳：线绳与风筝直接相连，会对风筝产生拉力，线绳是施力物体；
2. 分析地球：地球上的所有物体都会受到地球的重力作用，风筝也不例外，地球是施力物体；
3. 分析手：手仅拉着线绳，没有直接接触风筝，手的力是通过线绳传递给风筝的，本身没有对风筝直接施力；
4. 分析空气：风筝能在空中飞行，是因为空气对风筝有升力作用，空气是施力物体。
通过以上分析，即可找出没有对风筝施力的物体。
【解析】
选项A：线绳与风筝直接接触，对风筝施加了拉力，不符合题意；
选项B：地球对风筝施加了重力，不符合题意；
选项C：手通过线绳间接作用于风筝，手本身没有直接对风筝施力，符合题意；
选项D：空气对风筝施加了升力，使风筝能在空中飞行，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
力的概念，重力，弹力（拉力）
【点评】
本题考查对力的作用的理解，重点在于区分直接施力与间接施力，要求学生明确力是物体对物体的作用，理清施力物体与受力物体的对应关系，属于基础概念应用题，能帮助学生加深对力的基本概念的掌握。
【难度系数】
0.8