五、小科同学热爱动手做实验，并整理了几个节气中竿影的长度变化数据。
1. 观察表格中的数据，你发现了什么？

2. 夏至时，竿影长度为什么最短？

1. 一年中，中午12:00的竿影长度随节气变化，夏至最短，冬至最长，春分和秋分长度相同且介于夏至和冬至之间。
2. 夏至时，太阳直射点在北回归线附近，此时太阳高度角最大，所以竿影长度最短。

六、小科在学习了地球和太阳的相关知识后，对“地轴”产生了极大的兴趣，“四季的形成与地轴倾斜是否有关呢？”为此，小科同学开展了实验探究。

答题步骤：
1.实验假设：四季的形成与地轴倾斜有关。
2.实验器材：地球仪、光源（如手电筒）、大白板（标记直射点位置等用）、支架等。
3.实验步骤：
将地球仪安装在支架上，使地轴保持一定倾斜角度（模拟真实地球的地轴倾斜状态），打开光源从一侧照射地球仪，观察地球仪上不同半球（赤道附近、南北半球）的光照情况，在大白板上记录直射点位置以及受热范围。
改变地球仪地轴倾斜角度（如调整为不倾斜状态），保持光源位置等其他条件不变，再次观察地球仪上不同半球的光照情况，同样在大白板上记录直射点位置以及受热范围。
对比两次不同地轴倾斜状态下地球仪各部位受光情况（包括直射点变化、受热范围大小等）。
4.实验现象：
地轴倾斜时，地球仪上南北半球受光情况随地球仪绕支架（模拟地球公转）转动有明显变化，直射点会在赤道两侧一定范围内移动，南北半球受热范围和程度在不同时间有明显差异。
地轴不倾斜时，地球仪上各部位受光情况基本无变化，直射点基本固定在赤道附近，南北半球受热情况基本相同且无变化。
5.实验结论：四季的形成与地轴倾斜有关。

探究内容：四季的形成是否与地轴倾斜有关？
|猜想|我认为：四季的形成。|
|----|----|
|实验材料|地球仪、、橡皮泥、。|
|实验思路|第一步：地轴，观察地面受太阳照射的情况。
第二步：地轴，观察地面受太阳照射的情况。|
|实验过程|第一步：
1. 以桌面为“地球”公转的轨道平面，让“地轴”(垂直/倾斜)放置于桌面上。
2. 用直射地球仪中部。
3. 让“地球”的公转从开始，依次通过“夏至”“秋分”“”时地球所在的位置。
4. 观察正午时牙签影子的变化和南北半球昼夜长短的变化。
第二步：
1. 以桌面为“地球”公转的轨道平面，让“地轴”(垂直/倾斜)放置于桌面上。
接下来的步骤与第一步中的2、3、4相同。|
|实验现象|1. “地轴”不倾斜时，牙签影长的变化与现实(吻合/不吻合)。
2. “地轴”倾斜时，且方向保持不变，牙签影长的变化与现实(吻合/不吻合)。|
|实验结论|四季的形成。|

与地轴倾斜有关；手电筒；牙签；不倾斜；倾斜；垂直；手电筒；春分；冬至；倾斜；不吻合；吻合；与地轴倾斜有关。