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10. 用盆泼水时，盆留在手中，水却泼了出去。请用物理知识解释这个现象。
答案
解：泼水时，水先随盆一起运动，之后盆停止运动，水由于
惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【解析】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆在手中停止运动，而水由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续运动，于是就被泼了出去。
【答案】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆停止运动，水由于惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【知识点】
惯性现象
【点评】
本题考查惯性知识在生活常见现象中的应用，贴近生活实际，通过分析物体运动状态的变化，可加深对惯性概念的理解，易于结合生活体验作答。
【难度系数】
0.8
惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【解析】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆在手中停止运动，而水由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续运动，于是就被泼了出去。
【答案】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆停止运动，水由于惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【知识点】
惯性现象
【点评】
本题考查惯性知识在生活常见现象中的应用，贴近生活实际，通过分析物体运动状态的变化，可加深对惯性概念的理解，易于结合生活体验作答。
【难度系数】
0.8
解析
【分析】
首先要回忆惯性的概念，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。思考时先梳理泼水过程中盆和水的运动状态：一开始盆和水一同运动，当手使盆停止运动时，水由于惯性不会随之立刻停止，会保持原来的运动状态继续运动，这样就能解释水被泼出去的现象了。
【解析】
泼水时，水先随盆一起运动；当盆在手中受到手的作用力停止运动时，水由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续向前运动，于是水就被泼了出去。
【答案】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆停止运动，水由于惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【知识点】
惯性现象
【点评】
本题考查惯性知识在生活常见现象中的应用，贴近生活实际，通过分析物体运动状态的变化，可加深对惯性概念的理解，易于结合生活体验作答。
【难度系数】
0.8
首先要回忆惯性的概念，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。思考时先梳理泼水过程中盆和水的运动状态：一开始盆和水一同运动，当手使盆停止运动时，水由于惯性不会随之立刻停止，会保持原来的运动状态继续运动，这样就能解释水被泼出去的现象了。
【解析】
泼水时，水先随盆一起运动；当盆在手中受到手的作用力停止运动时，水由于具有惯性，会保持原来的运动状态继续向前运动，于是水就被泼了出去。
【答案】
泼水时，水先随盆一起运动，之后盆停止运动，水由于惯性保持之前的运动状态，于是泼了出去。
【知识点】
惯性现象
【点评】
本题考查惯性知识在生活常见现象中的应用，贴近生活实际，通过分析物体运动状态的变化，可加深对惯性概念的理解，易于结合生活体验作答。
【难度系数】
0.8
11. 乘客在公交车上常听到“车辆起步，请站稳扶好”的语音提示。请用物理知识解释其中的道理。
答案
解：车辆启动，开始向前运动，但是乘客由于惯性
会保持之前静止的状态，容易造成身体向后倒。
【解析】
车辆起步前，乘客和公交车都处于静止状态。当车辆起步时，公交车开始向前运动，乘客的脚随公交车一同向前运动，但乘客的上半身由于具有惯性，会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，因此需要站稳扶好。
【答案】
车辆起步时，公交车向前运动，乘客的上半身由于惯性会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，所以要站稳扶好。
【知识点】
惯性的应用
【点评】
本题结合生活实际场景，考查对惯性知识的理解，引导学生用物理知识解释生活现象，凸显物理的实用性。
【难度系数】
0.8
会保持之前静止的状态，容易造成身体向后倒。
【解析】
车辆起步前，乘客和公交车都处于静止状态。当车辆起步时，公交车开始向前运动，乘客的脚随公交车一同向前运动，但乘客的上半身由于具有惯性，会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，因此需要站稳扶好。
【答案】
车辆起步时，公交车向前运动，乘客的上半身由于惯性会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，所以要站稳扶好。
【知识点】
惯性的应用
【点评】
本题结合生活实际场景，考查对惯性知识的理解，引导学生用物理知识解释生活现象，凸显物理的实用性。
【难度系数】
0.8
解析
【分析】
首先回忆惯性的概念：物体具有保持原来运动状态不变的性质。我们可以分阶段分析运动状态：车辆起步前，乘客和公交车都处于静止状态；当车辆起步时，公交车向前运动，乘客的脚随车身一起向前运动，但上半身由于惯性会保持原来的静止状态，这样就容易向后倾倒。所以需要通过“站稳扶好”来避免摔倒，这就是提示的道理。我们的思考逻辑是从运动状态变化入手，结合惯性的性质，解释倾倒的原因，进而说明提示的必要性。
【解析】
车辆起步前，乘客与公交车均处于静止状态。当车辆起步时，公交车开始向前运动，乘客的脚部受到公交车的摩擦力，随公交车一同向前运动；而乘客的上半身由于具有惯性，会保持原来的静止状态，因此乘客的身体会出现向后倾倒的趋势，容易摔倒，所以需要站稳扶好。
【答案】
车辆起步时，公交车向前运动，乘客的上半身由于惯性会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，所以要站稳扶好。
【知识点】
惯性的应用
【点评】
本题结合常见的公交出行场景，考查对惯性知识的理解与应用，引导学生将物理知识与生活实际相结合，体会物理在生活中的实用性，培养用物理视角观察生活的习惯。
【难度系数】
0.8
首先回忆惯性的概念：物体具有保持原来运动状态不变的性质。我们可以分阶段分析运动状态：车辆起步前，乘客和公交车都处于静止状态；当车辆起步时，公交车向前运动，乘客的脚随车身一起向前运动，但上半身由于惯性会保持原来的静止状态，这样就容易向后倾倒。所以需要通过“站稳扶好”来避免摔倒，这就是提示的道理。我们的思考逻辑是从运动状态变化入手，结合惯性的性质，解释倾倒的原因，进而说明提示的必要性。
【解析】
车辆起步前，乘客与公交车均处于静止状态。当车辆起步时，公交车开始向前运动，乘客的脚部受到公交车的摩擦力，随公交车一同向前运动；而乘客的上半身由于具有惯性，会保持原来的静止状态，因此乘客的身体会出现向后倾倒的趋势，容易摔倒，所以需要站稳扶好。
【答案】
车辆起步时，公交车向前运动，乘客的上半身由于惯性会保持原来的静止状态，容易向后倾倒，所以要站稳扶好。
【知识点】
惯性的应用
【点评】
本题结合常见的公交出行场景，考查对惯性知识的理解与应用，引导学生将物理知识与生活实际相结合，体会物理在生活中的实用性，培养用物理视角观察生活的习惯。
【难度系数】
0.8
12. 在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：
(1) 每次都让小车从斜面上同一高度处由静止开始下滑，目的是使小车每次滑到水平面时的相同。通过比较(小车在水平面上滑行的距离/水平面的粗糙程度)来反映阻力对物体运动的影响。
(2) 如图(a)所示，小车从斜面上 A 处下滑，结果小车滑出木板而掉落。为避免这种情况，下列调节中不可行的是(填序号)。
A. 换更长的木板
B. 增大斜面的倾角
C. 从斜面上 A 处以下某一位置下滑
D. 减小斜面的倾角
(3) 调节后，每次均让小车从斜面上同一高度处下滑，分别在毛巾、棉布和木板表面运动，静止时的位置如图(b)所示，可见小车受到的阻力越小，运动的路程越。由此推理：若小车不受阻力且水平面足够长，则小车将做运动。
(4) 牛顿第一定律是在类似上述实验的基础上通过推理得出的。推理是科学研究的重要方法，下列实验中，需要根据实验现象并结合推理得出结论的是。
A. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
B. 用平行光照射透镜，观察透镜对光的会聚或发散作用
C. 用玻璃罩、抽气机和闹钟做实验，说明声音不能在真空中传播
D. 借助烟雾或水雾显示光的传播路径和方向
(5) 根据已经学过的二力平衡条件和牛顿第一定律分析下列观点，其中正确的是。
A. 只要物体受力，其运动状态一定会改变
B. 若物体不受力，则物体一定会保持静止
C. 物体之所以运动，是因为它受到力的作用
D. 物体运动状态发生改变，是因为它所受的力不能相互平衡
(1) 每次都让小车从斜面上同一高度处由静止开始下滑，目的是使小车每次滑到水平面时的相同。通过比较(小车在水平面上滑行的距离/水平面的粗糙程度)来反映阻力对物体运动的影响。
(2) 如图(a)所示，小车从斜面上 A 处下滑，结果小车滑出木板而掉落。为避免这种情况，下列调节中不可行的是(填序号)。
A. 换更长的木板
B. 增大斜面的倾角
C. 从斜面上 A 处以下某一位置下滑
D. 减小斜面的倾角
(3) 调节后，每次均让小车从斜面上同一高度处下滑，分别在毛巾、棉布和木板表面运动，静止时的位置如图(b)所示，可见小车受到的阻力越小，运动的路程越。由此推理：若小车不受阻力且水平面足够长，则小车将做运动。
(4) 牛顿第一定律是在类似上述实验的基础上通过推理得出的。推理是科学研究的重要方法，下列实验中，需要根据实验现象并结合推理得出结论的是。
A. 探究影响滑动摩擦力大小的因素
B. 用平行光照射透镜，观察透镜对光的会聚或发散作用
C. 用玻璃罩、抽气机和闹钟做实验，说明声音不能在真空中传播
D. 借助烟雾或水雾显示光的传播路径和方向
(5) 根据已经学过的二力平衡条件和牛顿第一定律分析下列观点，其中正确的是。
A. 只要物体受力，其运动状态一定会改变
B. 若物体不受力，则物体一定会保持静止
C. 物体之所以运动，是因为它受到力的作用
D. 物体运动状态发生改变，是因为它所受的力不能相互平衡
答案
速度
小车在水平面上滑行的距离
B
【解析】
(1) 小车从斜面上同一高度由静止下滑，重力势能转化为动能，同一高度的重力势能相同，因此小车滑到水平面时的速度相同；实验中通过比较小车在水平面上滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，运用了转换法。
(2) 小车滑出木板掉落，需减小小车到达水平面的速度或增加木板长度：A换更长木板可避免掉落，可行；B增大斜面倾角会增大小车到达水平面的速度，更易滑出，不可行；C从斜面上A处以下位置下滑，减小小车到达水平面的速度，可行；D减小斜面倾角，减小小车到达水平面的速度，可行。故选B。
(3) 由图(b)可知，水平面越光滑（小车受到的阻力越小），小车运动的路程越长；由此推理，若小车不受阻力且水平面足够长，小车的运动状态不会改变，将做匀速直线运动。
(4) A探究滑动摩擦力大小的因素可通过直接实验得出结论；B透镜对光的作用可直接观察得出；C声音不能在真空中传播，由于无法达到绝对真空，需通过实验现象结合推理得出；D显示光的传播路径可直接观察。故选C。
(5) A物体受平衡力时运动状态不变，此观点错误；B物体不受力时，会保持静止或匀速直线运动状态，此观点错误；C物体的运动不需要力来维持，此观点错误；D物体运动状态发生改变，说明它所受的力不能相互平衡，此观点正确。故选D。
【答案】
(1) 速度；小车在水平面上滑行的距离
$(2) \boldsymbol{B}$
(3) 长；匀速直线
$(4) \boldsymbol{C}$
$(5) \boldsymbol{D}$
【知识点】
阻力对运动的影响；牛顿第一定律；转换法
【点评】
本题通过实验探究阻力对物体运动的影响，考查了控制变量法、转换法的应用，以及牛顿第一定律的推理过程，注重对实验探究能力和科学思维的培养。
【难度系数】
0.6
长
匀速直线
C
D
小车在水平面上滑行的距离
B
【解析】
(1) 小车从斜面上同一高度由静止下滑，重力势能转化为动能，同一高度的重力势能相同，因此小车滑到水平面时的速度相同；实验中通过比较小车在水平面上滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，运用了转换法。
(2) 小车滑出木板掉落，需减小小车到达水平面的速度或增加木板长度：A换更长木板可避免掉落，可行；B增大斜面倾角会增大小车到达水平面的速度，更易滑出，不可行；C从斜面上A处以下位置下滑，减小小车到达水平面的速度，可行；D减小斜面倾角，减小小车到达水平面的速度，可行。故选B。
(3) 由图(b)可知，水平面越光滑（小车受到的阻力越小），小车运动的路程越长；由此推理，若小车不受阻力且水平面足够长，小车的运动状态不会改变，将做匀速直线运动。
(4) A探究滑动摩擦力大小的因素可通过直接实验得出结论；B透镜对光的作用可直接观察得出；C声音不能在真空中传播，由于无法达到绝对真空，需通过实验现象结合推理得出；D显示光的传播路径可直接观察。故选C。
(5) A物体受平衡力时运动状态不变，此观点错误；B物体不受力时，会保持静止或匀速直线运动状态，此观点错误；C物体的运动不需要力来维持，此观点错误；D物体运动状态发生改变，说明它所受的力不能相互平衡，此观点正确。故选D。
【答案】
(1) 速度；小车在水平面上滑行的距离
$(2) \boldsymbol{B}$
(3) 长；匀速直线
$(4) \boldsymbol{C}$
$(5) \boldsymbol{D}$
【知识点】
阻力对运动的影响；牛顿第一定律；转换法
【点评】
本题通过实验探究阻力对物体运动的影响，考查了控制变量法、转换法的应用，以及牛顿第一定律的推理过程，注重对实验探究能力和科学思维的培养。
【难度系数】
0.6
长
匀速直线
C
D
解析
【分析】
1. 第(1)问：实验核心是探究阻力对运动的影响，要保证单一变量，所以让小车从同一高度下滑，这样小车到达水平面时的初始速度相同；阻力的影响无法直接观测，因此通过小车在水平面上滑行的距离来间接反映，这是转换法的应用。
2. 第(2)问：小车滑出木板掉落，说明小车到达水平面的速度过大或木板长度不足。分析各选项：换长木板能增加滑行空间；增大斜面倾角会增大小车到达水平面的速度，会更易滑出；从更低位置下滑或减小斜面倾角，都能减小小车到达水平面的速度，据此判断不可行的选项。
3. 第(3)问：观察实验现象，水平面越光滑（阻力越小），小车滑行距离越远；进一步推理，若小车不受阻力，运动状态不会改变，会保持匀速直线运动。
4. 第(4)问：判断哪个实验需结合推理得出结论，分析各实验：A、B、D可通过直接实验观察得出结论，而真空不能传声的实验无法创造绝对真空环境，需通过实验现象推理得出。
5. 第(5)问：结合二力平衡和牛顿第一定律辨析选项：物体受平衡力时运动状态不变；不受力时保持静止或匀速直线运动；运动不需要力维持；运动状态改变说明受力不平衡。
【解析】
(1) 小车从斜面上同一高度由静止下滑，重力势能转化为动能，同一高度的小车重力势能相同，因此滑到水平面时的速度相同；实验采用转换法，通过比较小车在水平面上滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，滑行距离越远，阻力对运动的影响越小。
(2) 分析各选项：
A. 换更长的木板，可增加小车滑行空间，避免掉落，可行；
B. 增大斜面的倾角，会增大小车到达水平面的速度，更易滑出木板，不可行；
C. 从斜面上A处以下位置下滑，减小小车到达水平面的速度，可行；
D. 减小斜面的倾角，会减小小车到达水平面的速度，可行。
故选$\boldsymbol{B}$。
(3) 由图(b)可知，小车受到的阻力越小，运动的路程越长；由此推理，若小车不受阻力且水平面足够长，小车运动状态不变，将做匀速直线运动。
(4) 分析各实验：
A. 探究滑动摩擦力大小的因素，可直接通过实验数据得出结论，无需推理；
B. 透镜对光的作用可直接观察得出，无需推理；
C. 无法创造绝对真空环境，需通过实验现象推理得出声音不能在真空中传播，符合要求；
D. 光的传播路径可直接观察，无需推理。
故选$\boldsymbol{C}$。
(5) 分析各选项：
A. 物体受平衡力时运动状态不变，该观点错误；
B. 物体不受力时，会保持静止或匀速直线运动状态，该观点错误；
C. 物体的运动不需要力来维持，该观点错误；
D. 物体运动状态改变，说明所受的力不能相互平衡，该观点正确。
故选$\boldsymbol{D}$。
【答案】
(1) 速度；小车在水平面上滑行的距离
(2) $\boldsymbol{B}$
(3) 长；匀速直线
(4) $\boldsymbol{C}$
(5) $\boldsymbol{D}$
【知识点】
阻力对运动的影响；牛顿第一定律；转换法
【点评】
本题通过探究阻力对物体运动的影响实验，考查了控制变量法、转换法的应用，结合二力平衡条件辨析相关观点，注重培养实验探究能力与科学推理思维。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)问：实验核心是探究阻力对运动的影响，要保证单一变量，所以让小车从同一高度下滑，这样小车到达水平面时的初始速度相同；阻力的影响无法直接观测，因此通过小车在水平面上滑行的距离来间接反映，这是转换法的应用。
2. 第(2)问：小车滑出木板掉落，说明小车到达水平面的速度过大或木板长度不足。分析各选项：换长木板能增加滑行空间；增大斜面倾角会增大小车到达水平面的速度，会更易滑出；从更低位置下滑或减小斜面倾角，都能减小小车到达水平面的速度，据此判断不可行的选项。
3. 第(3)问：观察实验现象，水平面越光滑（阻力越小），小车滑行距离越远；进一步推理，若小车不受阻力，运动状态不会改变，会保持匀速直线运动。
4. 第(4)问：判断哪个实验需结合推理得出结论，分析各实验：A、B、D可通过直接实验观察得出结论，而真空不能传声的实验无法创造绝对真空环境，需通过实验现象推理得出。
5. 第(5)问：结合二力平衡和牛顿第一定律辨析选项：物体受平衡力时运动状态不变；不受力时保持静止或匀速直线运动；运动不需要力维持；运动状态改变说明受力不平衡。
【解析】
(1) 小车从斜面上同一高度由静止下滑，重力势能转化为动能，同一高度的小车重力势能相同，因此滑到水平面时的速度相同；实验采用转换法，通过比较小车在水平面上滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，滑行距离越远，阻力对运动的影响越小。
(2) 分析各选项：
A. 换更长的木板，可增加小车滑行空间，避免掉落，可行；
B. 增大斜面的倾角，会增大小车到达水平面的速度，更易滑出木板，不可行；
C. 从斜面上A处以下位置下滑，减小小车到达水平面的速度，可行；
D. 减小斜面的倾角，会减小小车到达水平面的速度，可行。
故选$\boldsymbol{B}$。
(3) 由图(b)可知，小车受到的阻力越小，运动的路程越长；由此推理，若小车不受阻力且水平面足够长，小车运动状态不变，将做匀速直线运动。
(4) 分析各实验：
A. 探究滑动摩擦力大小的因素，可直接通过实验数据得出结论，无需推理；
B. 透镜对光的作用可直接观察得出，无需推理；
C. 无法创造绝对真空环境，需通过实验现象推理得出声音不能在真空中传播，符合要求；
D. 光的传播路径可直接观察，无需推理。
故选$\boldsymbol{C}$。
(5) 分析各选项：
A. 物体受平衡力时运动状态不变，该观点错误；
B. 物体不受力时，会保持静止或匀速直线运动状态，该观点错误；
C. 物体的运动不需要力来维持，该观点错误；
D. 物体运动状态改变，说明所受的力不能相互平衡，该观点正确。
故选$\boldsymbol{D}$。
【答案】
(1) 速度；小车在水平面上滑行的距离
(2) $\boldsymbol{B}$
(3) 长；匀速直线
(4) $\boldsymbol{C}$
(5) $\boldsymbol{D}$
【知识点】
阻力对运动的影响；牛顿第一定律；转换法
【点评】
本题通过探究阻力对物体运动的影响实验，考查了控制变量法、转换法的应用，结合二力平衡条件辨析相关观点，注重培养实验探究能力与科学推理思维。
【难度系数】
0.6
