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23. (2025·常州期中)如图所示,古人曾用滚木巧妙地移动巨木,下列措施中,改变摩擦力大小的方法与此相同的是 (
A.在结冰的铁轨上撒沙子,保持列车正常运行
B.在车轮上缠铁链,使汽车能在冰雪路面行驶
C.在衣服的拉链上涂蜡
D.滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮
D
)A.在结冰的铁轨上撒沙子,保持列车正常运行
B.在车轮上缠铁链,使汽车能在冰雪路面行驶
C.在衣服的拉链上涂蜡
D.滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮
答案
23.D
解析
【分析】
首先明确题干中古人用滚木移动巨木的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，从而减小摩擦力。接下来需要逐一分析每个选项中改变摩擦力的方法，找出与题干原理相同的选项。
1. 回忆改变摩擦力的常见方法：改变接触面粗糙程度、改变压力大小、将滑动摩擦与滚动摩擦相互转换。
2. 对每个选项的原理进行判断，对比是否与题干一致。
【解析】
题干中，古人利用滚木移动巨木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方法来减小摩擦力。
选项A：在结冰的铁轨上撒沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干方法不同；
选项B：在车轮上缠铁链，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干方法不同；
选项C：在衣服的拉链上涂蜡，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题干方法不同；
选项D：滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方法来减小摩擦力，与题干方法相同。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法；滑动与滚动摩擦转换
【点评】
本题考查改变摩擦力大小的方法，解题关键是准确区分不同的摩擦改变方式，理解滑动摩擦与滚动摩擦的转换对摩擦力的影响，同时要熟悉生活中改变摩擦的常见实例，将物理知识与生活实际结合。
【难度系数】
0.8
首先明确题干中古人用滚木移动巨木的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，从而减小摩擦力。接下来需要逐一分析每个选项中改变摩擦力的方法，找出与题干原理相同的选项。
1. 回忆改变摩擦力的常见方法：改变接触面粗糙程度、改变压力大小、将滑动摩擦与滚动摩擦相互转换。
2. 对每个选项的原理进行判断，对比是否与题干一致。
【解析】
题干中，古人利用滚木移动巨木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方法来减小摩擦力。
选项A：在结冰的铁轨上撒沙子，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干方法不同；
选项B：在车轮上缠铁链，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与题干方法不同；
选项C：在衣服的拉链上涂蜡，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，与题干方法不同；
选项D：滑旱冰的溜冰鞋鞋底装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方法来减小摩擦力，与题干方法相同。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
减小摩擦的方法；滑动与滚动摩擦转换
【点评】
本题考查改变摩擦力大小的方法，解题关键是准确区分不同的摩擦改变方式，理解滑动摩擦与滚动摩擦的转换对摩擦力的影响，同时要熟悉生活中改变摩擦的常见实例，将物理知识与生活实际结合。
【难度系数】
0.8
24. 用如图所示的水壶提水时,手应提在水壶把手的
A
( $ A/B $ )处;把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的B
( $ A/B $ )处。这是因为力的作用点
影响作用效果。答案
24.A B 作用点
解析
【分析】
首先明确力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。提水时，我们需要水壶保持竖直稳定，提A处时，力的作用点能让水壶受力更合理，便于稳定提水；灌水时，需要水壶倾斜倒水，提B处时更容易使水壶倾斜，实现倒水的目的。这两种情况是通过改变力的作用点来改变力的作用效果的。
【解析】
1. 提水时，为使水壶保持竖直状态，方便稳定提水，手应提在水壶把手的A处；
2. 把水壶里的水灌到保温瓶时，为使水壶容易倾斜倒水，手应提在水壶把手的B处；
3. 两种操作中，力的大小、方向大致相同，仅作用点不同，力的作用效果就不同，说明力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中提水壶的实际场景，考查力的作用点对力的作用效果的影响，体现了物理知识与生活实际的紧密联系，需结合生活经验理解物理原理。
【难度系数】
0.8
首先明确力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。提水时，我们需要水壶保持竖直稳定，提A处时，力的作用点能让水壶受力更合理，便于稳定提水；灌水时，需要水壶倾斜倒水，提B处时更容易使水壶倾斜，实现倒水的目的。这两种情况是通过改变力的作用点来改变力的作用效果的。
【解析】
1. 提水时，为使水壶保持竖直状态，方便稳定提水，手应提在水壶把手的A处；
2. 把水壶里的水灌到保温瓶时，为使水壶容易倾斜倒水，手应提在水壶把手的B处；
3. 两种操作中，力的大小、方向大致相同，仅作用点不同，力的作用效果就不同，说明力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中提水壶的实际场景，考查力的作用点对力的作用效果的影响，体现了物理知识与生活实际的紧密联系，需结合生活经验理解物理原理。
【难度系数】
0.8
25. (2025·宿迁宿城期中)过春节贴年画,是我国的传统习俗,在竖直墙壁上贴如图所示的年画时,图甲是利用重力的方向总是
竖直向下
来检查年画是否贴正;图乙利用了生活中常用的气泡水平仪,气泡居中时表示年画水平,若气泡在A
( $ A/B $ )端,则表示年画左端偏高。答案
25.竖直向下 A
解析
【分析】
首先回忆重力的相关知识，重力的方向总是竖直向下，图甲的重垂线就是利用这个特点，通过看年画的边缘是否与重垂线平行来检查年画是否贴正；对于图乙的气泡水平仪，要理解当年画左端偏高时，液体受重力作用会向较低的右端流动，气泡就会向较高的左端（A端）移动，据此判断气泡的位置。
【解析】
1. 图甲中，重垂线的工作原理是重力的方向总是竖直向下，当年画的侧边与重垂线平行时，说明年画处于竖直状态，即已贴正，因此第一空填“竖直向下”。
2. 图乙的气泡水平仪中，若年画左端偏高，液体受重力作用会向位置更低的右端流动，气泡会向位置更高的左端（A端）移动，所以气泡在A端时，表示年画左端偏高。
【答案】
竖直向下；A
【知识点】
重力的方向；水平仪的应用
【点评】
本题考查重力方向在生活中的实际应用，将物理知识与生活习俗、常用工具结合，需要学生理解重力方向的特点，并能分析气泡水平仪的工作原理，注重物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
首先回忆重力的相关知识，重力的方向总是竖直向下，图甲的重垂线就是利用这个特点，通过看年画的边缘是否与重垂线平行来检查年画是否贴正；对于图乙的气泡水平仪，要理解当年画左端偏高时，液体受重力作用会向较低的右端流动，气泡就会向较高的左端（A端）移动，据此判断气泡的位置。
【解析】
1. 图甲中，重垂线的工作原理是重力的方向总是竖直向下，当年画的侧边与重垂线平行时，说明年画处于竖直状态，即已贴正，因此第一空填“竖直向下”。
2. 图乙的气泡水平仪中，若年画左端偏高，液体受重力作用会向位置更低的右端流动，气泡会向位置更高的左端（A端）移动，所以气泡在A端时，表示年画左端偏高。
【答案】
竖直向下；A
【知识点】
重力的方向；水平仪的应用
【点评】
本题考查重力方向在生活中的实际应用，将物理知识与生活习俗、常用工具结合，需要学生理解重力方向的特点，并能分析气泡水平仪的工作原理，注重物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
26. (2025·无锡期中)中国某科幻大片中,在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系,这是运用力的作用是
相互的
推动地球前进的。当地球运动到木星附近时,由于木星的引力大,地壳发生了断裂,这说明力可以使物体发生形变
,此时木星对地球的引力=
( $ ＞/=/＜ $ )地球对木星的引力。答案
26.相互的 形变 =
解析
【分析】
首先分析第一个空：行星发动机推动地球前进，发动机喷射物质时，物质会对地球产生反作用力，这是利用了力的作用是相互的原理，因此第一空需填写相关内容；
其次分析第二个空：地壳发生断裂，说明地球的形状发生了改变，这体现了力可以使物体发生形变，所以第二空填形变；
最后分析第三个空：木星对地球的引力和地球对木星的引力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，相互作用力大小相等，因此二者大小相等，填“=”。
【解析】
1. 行星发动机工作时，向地球外侧喷射大量物质，根据力的作用是相互的，物质会对地球产生向前的反作用力，从而推动地球前进，故第一空填“相互的”；
2. 地壳发生断裂，表明地球的形状发生了改变，说明力可以使物体发生形变，故第二空填“形变”；
3. 木星对地球的引力与地球对木星的引力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，相互作用力大小相等，因此二者大小相等，故第三空填“=”。
【答案】
相互的 形变 =
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果；相互作用力特点
【点评】
本题以科幻电影场景为背景，将物理知识与热门场景结合，降低了理解难度，重点考查学生对力的相互性、力的作用效果及相互作用力特点的基础掌握情况，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
首先分析第一个空：行星发动机推动地球前进，发动机喷射物质时，物质会对地球产生反作用力，这是利用了力的作用是相互的原理，因此第一空需填写相关内容；
其次分析第二个空：地壳发生断裂，说明地球的形状发生了改变，这体现了力可以使物体发生形变，所以第二空填形变；
最后分析第三个空：木星对地球的引力和地球对木星的引力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，相互作用力大小相等，因此二者大小相等，填“=”。
【解析】
1. 行星发动机工作时，向地球外侧喷射大量物质，根据力的作用是相互的，物质会对地球产生向前的反作用力，从而推动地球前进，故第一空填“相互的”；
2. 地壳发生断裂，表明地球的形状发生了改变，说明力可以使物体发生形变，故第二空填“形变”；
3. 木星对地球的引力与地球对木星的引力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，相互作用力大小相等，因此二者大小相等，故第三空填“=”。
【答案】
相互的 形变 =
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果；相互作用力特点
【点评】
本题以科幻电影场景为背景，将物理知识与热门场景结合，降低了理解难度，重点考查学生对力的相互性、力的作用效果及相互作用力特点的基础掌握情况，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
27. (2025·宿迁宿城期中)小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时,找到细线、两个相同的新透明皂 $ A $、$ B $ 和一个弹簧测力计,在水平窗台上做了如图的四次探究实验。
(1) 实验时,每次都要用弹簧测力计沿
(2) ①②两次实验说明:
(3) 比较实验
(4) 小明在窗台上铺了一条毛巾,做了图④实验,实验中透明皂 $ B $ 受到的摩擦力为
(1) 实验时,每次都要用弹簧测力计沿
水平
方向拉动透明皂做匀速直线
运动,从弹簧测力计读出图①中滑动摩擦力的大小为0.6
N。(2) ①②两次实验说明:
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
。(3) 比较实验
②③
,可得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关
(有关/无关)。(4) 小明在窗台上铺了一条毛巾,做了图④实验,实验中透明皂 $ B $ 受到的摩擦力为
0
N。对比①④两次实验不能
(能/不能)得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论,理由是没有控制压力大小相同
,应该对比②④
两次实验。答案
27.(1)水平 匀速直线 0.6 (2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3)②③ 无关 (4)0 不能 没有控制压力大小相同 ②④
解析
【分析】
1. 对于第(1)问，回忆滑动摩擦力的实验原理：根据二力平衡，只有当物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等；同时滑动摩擦力是水平方向的力，因此拉力需沿水平方向。再根据弹簧测力计的分度值（0.2N）读取图①的示数。
2. 第(2)问，对比①②两次实验，变量是压力大小（②中增加了物体B，压力更大），接触面粗糙程度相同，通过测力计示数变化分析滑动摩擦力与压力的关系。
3. 第(3)问，探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需用控制变量法，控制压力和接触面粗糙程度相同，改变接触面积，据此找到对应的实验②③，再根据测力计示数相同得出结论。
4. 第(4)问，分析B的运动状态：B随A匀速运动，无相对运动或相对运动趋势，故摩擦力为0；判断①④能否得出结论，需看是否控制变量（两者压力和粗糙程度均不同，未控制压力相同）；要探究与粗糙程度的关系，需控制压力相同，改变粗糙程度，因此选择②④两次实验。
【解析】
(1) 根据二力平衡的原理，实验时需用弹簧测力计沿水平方向拉动透明皂做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。弹簧测力计的分度值为0.2N，图①中指针指向0.6N，故滑动摩擦力的大小为0.6N。
(2) ①②两次实验中，接触面粗糙程度相同，②中压力更大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(3) 要探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需控制压力大小和接触面粗糙程度相同，改变接触面积。实验②③中，压力为A、B的总重力，接触面粗糙程度均为窗台的粗糙程度，接触面积不同，但弹簧测力计示数相同，即滑动摩擦力相同，故得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。
(4) 图④中，透明皂B随A一起匀速运动，B与A之间无相对运动或相对运动趋势，因此B受到的摩擦力为0N。对比①④两次实验，压力大小不同（①是A的重力，④是A、B的总重力），同时接触面粗糙程度也不同，没有控制压力大小相同，因此不能得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论。要探究该关系，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，应对比②④两次实验（压力均为A、B总重力，接触面粗糙程度不同）。
【答案】
(1) 水平 匀速直线 0.6
(2) 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(3) ②③ 无关
(4) 0 不能 没有控制压力大小相同 ②④
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用；控制变量法
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，核心考查控制变量法的应用和二力平衡原理的理解，要求学生能准确识别实验中的变量与控制量，从而推导实验结论，是力学实验的典型题型。
【难度系数】
0.7
1. 对于第(1)问，回忆滑动摩擦力的实验原理：根据二力平衡，只有当物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等；同时滑动摩擦力是水平方向的力，因此拉力需沿水平方向。再根据弹簧测力计的分度值（0.2N）读取图①的示数。
2. 第(2)问，对比①②两次实验，变量是压力大小（②中增加了物体B，压力更大），接触面粗糙程度相同，通过测力计示数变化分析滑动摩擦力与压力的关系。
3. 第(3)问，探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需用控制变量法，控制压力和接触面粗糙程度相同，改变接触面积，据此找到对应的实验②③，再根据测力计示数相同得出结论。
4. 第(4)问，分析B的运动状态：B随A匀速运动，无相对运动或相对运动趋势，故摩擦力为0；判断①④能否得出结论，需看是否控制变量（两者压力和粗糙程度均不同，未控制压力相同）；要探究与粗糙程度的关系，需控制压力相同，改变粗糙程度，因此选择②④两次实验。
【解析】
(1) 根据二力平衡的原理，实验时需用弹簧测力计沿水平方向拉动透明皂做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。弹簧测力计的分度值为0.2N，图①中指针指向0.6N，故滑动摩擦力的大小为0.6N。
(2) ①②两次实验中，接触面粗糙程度相同，②中压力更大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(3) 要探究滑动摩擦力与接触面积的关系，需控制压力大小和接触面粗糙程度相同，改变接触面积。实验②③中，压力为A、B的总重力，接触面粗糙程度均为窗台的粗糙程度，接触面积不同，但弹簧测力计示数相同，即滑动摩擦力相同，故得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。
(4) 图④中，透明皂B随A一起匀速运动，B与A之间无相对运动或相对运动趋势，因此B受到的摩擦力为0N。对比①④两次实验，压力大小不同（①是A的重力，④是A、B的总重力），同时接触面粗糙程度也不同，没有控制压力大小相同，因此不能得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论。要探究该关系，需控制压力相同，改变接触面粗糙程度，应对比②④两次实验（压力均为A、B总重力，接触面粗糙程度不同）。
【答案】
(1) 水平 匀速直线 0.6
(2) 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(3) ②③ 无关
(4) 0 不能 没有控制压力大小相同 ②④
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用；控制变量法
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，核心考查控制变量法的应用和二力平衡原理的理解，要求学生能准确识别实验中的变量与控制量，从而推导实验结论，是力学实验的典型题型。
【难度系数】
0.7
28. 请在图中画出物块匀速下滑时所受力的示意图。(力的作用点画在物块的重心)
答案
28.如图所示
解析
【分析】
首先，物块匀速下滑处于平衡状态，所受合力为零。我们按照“一重、二弹、三摩擦”的顺序进行受力分析：
1. 物块始终受到竖直向下的重力，这是物体的固有受力；
2. 物块与斜面接触，斜面会对物块产生垂直于斜面向上的支持力（弹力）；
3. 因为物块沿斜面向下运动，斜面会对物块产生阻碍相对运动的摩擦力，方向沿斜面向上，又因为物块匀速下滑，摩擦力与重力沿斜面向下的分力平衡。
接下来将这三个力的作用点画在物块的重心，按照各自方向画出带箭头的线段表示力。
【解析】
1. 确定受力：物块受重力$G$、斜面的支持力$F_{\mathrm{支}}$、沿斜面向上的摩擦力$f$；
2. 确定作用点：三个力的作用点均画在物块的重心处；
3. 画力的示意图：
重力：从重心竖直向下画带箭头的线段，标注$G$；
支持力：从重心垂直斜面向上画带箭头的线段，标注$F_{\mathrm{支}}$；
摩擦力：从重心沿斜面向上画带箭头的线段，标注$f$。
（示意图如参考答案所示）
【答案】
画出物块所受重力（竖直向下）、支持力（垂直斜面向上）、摩擦力（沿斜面向上）的示意图，作用点均在重心。（具体图形见参考答案）
【知识点】
受力分析；力的示意图；平衡状态受力特点
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析及力的示意图的绘制，解题关键是掌握受力分析的顺序，准确判断各力的方向，注意作用点要画在重心处。
【难度系数】
0.8
首先，物块匀速下滑处于平衡状态，所受合力为零。我们按照“一重、二弹、三摩擦”的顺序进行受力分析：
1. 物块始终受到竖直向下的重力，这是物体的固有受力；
2. 物块与斜面接触，斜面会对物块产生垂直于斜面向上的支持力（弹力）；
3. 因为物块沿斜面向下运动，斜面会对物块产生阻碍相对运动的摩擦力，方向沿斜面向上，又因为物块匀速下滑，摩擦力与重力沿斜面向下的分力平衡。
接下来将这三个力的作用点画在物块的重心，按照各自方向画出带箭头的线段表示力。
【解析】
1. 确定受力：物块受重力$G$、斜面的支持力$F_{\mathrm{支}}$、沿斜面向上的摩擦力$f$；
2. 确定作用点：三个力的作用点均画在物块的重心处；
3. 画力的示意图：
重力：从重心竖直向下画带箭头的线段，标注$G$；
支持力：从重心垂直斜面向上画带箭头的线段，标注$F_{\mathrm{支}}$；
摩擦力：从重心沿斜面向上画带箭头的线段，标注$f$。
（示意图如参考答案所示）
【答案】
画出物块所受重力（竖直向下）、支持力（垂直斜面向上）、摩擦力（沿斜面向上）的示意图，作用点均在重心。（具体图形见参考答案）
【知识点】
受力分析；力的示意图；平衡状态受力特点
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析及力的示意图的绘制，解题关键是掌握受力分析的顺序，准确判断各力的方向，注意作用点要画在重心处。
【难度系数】
0.8
