3. “归纳与比较”是化学学习的主要方法。下列关于$CO_2$与CO的比较错误的是( )

A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B.性质：$CO_2$能溶于水,水溶液呈酸性；CO难溶于水,但能燃烧
C.用途：$CO_2$可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料,还可用于人工降雨
D.危害：$CO_2$会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

C

A选项：从构成上看，一个二氧化碳分子（$CO_2$）确实比一个一氧化碳分子（$CO$）多一个氧原子，该选项正确。
B选项：$CO_2$能溶于水，且与水反应生成碳酸，水溶液呈酸性；$CO$难溶于水，具有可燃性，能燃烧，该选项正确。
C选项：$CO_2$是植物光合作用的原料，密度比空气大且不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；$CO$具有可燃性可作气体燃料，但用于人工降雨的是干冰（固态$CO_2$），不是$CO$，该选项错误。
D选项：$CO_2$会造成“温室效应”；$CO$易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地与氧气结合，引起中毒，该选项正确。

4. CO、$CO_2$和$CaCO_3$的转化关系如图所示。下列说法正确的是( )


A.①只能通过燃烧来实现
B.②只能通过分解反应实现
C.③可通过与澄清石灰水反应实现
D.④只能通过与稀盐酸反应实现

C

A. ①表示CO转化为CO₂，可以通过燃烧实现，也可以通过其他氧化反应实现，例如与金属氧化物反应，故A错误。
B. ②表示CO₂转化为CO，可以通过还原反应实现，例如与碳反应生成CO，不是只能通过分解反应实现，故B错误。
C. ③表示CO₂转化为CaCO₃，可以通过与澄清石灰水反应实现，反应方程式为：CO₂ + Ca(OH)₂ → CaCO₃↓ + H₂O，故C正确。
D. ④表示CaCO₃转化为CO₂，可以通过与酸反应实现，也可以通过高温分解实现，故D错误。

5. 食品保鲜常用到干冰。课外实践小组的同学利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究,下列有关实验现象或分析正确的是( )


A.(Ⅰ)静置,烧杯内的气球无明显变化
B.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化
C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华放热
D.(Ⅳ)加入紫色石蕊试液后溶液会变红

D

A. (Ⅰ) 静置时，干冰升华成二氧化碳气体，烧杯内的气球会膨胀，因此选项错误。
B. (Ⅱ) 加水后，干冰升华成二氧化碳气体，这一过程是物理变化，但随后二氧化碳溶于水生成碳酸，这是化学变化，因此选项错误。
C. (Ⅲ) 烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热，使空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成白雾，因此选项错误。
D. (Ⅳ) 干冰升华生成的二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，因此选项正确。

6. 某校研究性学习小组在老师的指导下,对人的呼吸作用是否产生二氧化碳进行如下探究,现请你一同参与。
【提出问题】呼吸作用是否产生$CO_2？$
【设计方案并进行实验】
小宁：在试管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃导管向试管中的溶液吹气,产生的现象是________,反应的化学方程式为________。
小雪：在试管中加入2mL蒸馏水,将玻璃导管插入水中吹气,结果未发现明显的现象。
【解释与结论】根据他们的方案和实验,小雪方案中的实验原理用化学方程式表示为________；小宁的结论为________。
【评价与反思】小雪的方案若继续实施,也能得到和小宁同样的结论。请你设计方案(写出实验操作及产生的现象)：______。

澄清石灰水变浑浊；CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂O；CO₂+H₂O=H₂CO₃；呼吸作用产生CO₂；向小雪实验后的溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液变红。

7. 甲烷的实验室制法如下：用无水醋酸钠和碱石灰两种固体药品,经研磨均匀混合后装入反应装置中,加热产生甲烷气体。已知甲烷是一种无色、无味,密度比空气小,极难溶于水的气体。
(1) 本实验中反应物的状态为________,反应条件为________。
(2) 此实验的气体发生装置与________的发生装置相同。
(3) 甲烷气体难溶于水,密度比空气小,由此可知应用________来收集甲烷。

(1) 固体；加热
(2) 加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气（或加热高锰酸钾制取氧气）
(3) 排水法或向下排空气法