一、阅读专项训练。
熊熊：
你真是不可爱，我想起来就生气。我从来没有见过比你更自命不凡的动物。你总是往外跑，一跑就不知去向。害得我们楼上楼下地去找你，邻居们听到我们“熊熊，熊熊！”的呼唤声，都觉得心里很着急，只有你无动于衷。有时你悄悄回来，却藏在柜子里睡觉，一声都不回应，不屑理会养育你的家人。在我们翻箱倒柜地找到你时，你瞪着两只无辜的眼睛，好像我们着急是活该一样，我恨不得揍你一顿。你可要切记，以后家人叫你，你一定要回答一声“喵”！
1. 用给动物写信的方式来描写小动物，好处是()和()。
A. 能让熊熊明白作者的想法
B. 让人感受到作者和熊熊的亲近之情
C. 突出了熊熊不听话的特点
D. 写法新颖，风趣幽默
2. 从“不可爱”“想起来就生气”等描述来看，作者好像并不喜欢熊熊，但实际上这样写表达了作者对熊熊怎样的感情？这样写的好处是什么？

1. B D
解析 本题考查对写法的理解。选择时要反复阅读文章，明确作者的写作目的。作者以书信的方式，对自己养的猫进行深情诉说，并不能让猫明白自己的想法，但可以通过书信这种新颖的方式，风趣幽默地表达对猫的喜爱、亲近之情。
2. 这样写实际上表达了作者对猫的喜爱之情。这是明贬实褒的写法，这样写的好处是使语言更加亲切活泼，富有幽默感，突出了猫的可爱，表达了作者对猫的亲昵与喜爱之情。
解析 本题考查对文本赏析评价的能力。完成本题，要仔细阅读题中关键部分，并联系全文体会所用写法的好处。表面上看，“不可爱”“想起来就生气”等描述是作者对猫的批评，但文中“你可要切记，以后家人叫你，你一定要回答一声‘喵’！”等语句，突出了作者和猫的亲近。这种明贬实褒的表达方式与老舍先生的《猫》的表达方式有异曲同工之妙。
答题技巧
明贬实褒
★分析贬义词语：分析表面上是贬义的词语（像“不可爱”“自命不凡”等）的字面意思，并思考其实际含义。
★推断真实情感：结合文本中对动物的描述，比如找动物时的焦急、找到后的嗔怪等细节，判断真实情感是喜爱。
★分析表达效果：分析这种写法的好处，即运用明贬实褒，把对动物的爱用看似不喜欢的话表达，让情感更亲切，还能增添趣味。

二、阅读综合训练。
青鸟情(节选)
①院子里飞来两只小青鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊背。屋檐上有个小洞，便是它们温暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。
②过了两个月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“叽叽喳喳”的叫声，还看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们有了自己的儿女！
③五月的一天下午，风一起，大雨泼了下来。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？突然，只见它猛地斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，檐上便响起另一只青鸟的叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要吃的。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，飞出来，叫了一声，另一只飞走了，它却停在那里，守护着洞口，任风刮雨淋。
④那飞走的，也极是艰难。风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，一个把握不住，划道弧线，被抛在街上。它摔坏了，一动不动。
⑤我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛子盖了，让它暖和。它先是安静地躺着，一会儿工夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭开筛子去看，它却瞅准方向，“扑棱”一声，飞了出来，冲门而去了……
⑥雨小了，人们都回了屋去，我却非常不安，望着昏黄的天空，不知它飞向哪里，在干着什么。檐上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地守着……
1. 读短文第③～⑥段，把与两只青鸟有关的情节补充完整。

2. 下列对文中画“﹏﹏”的部分的理解不正确的是哪一项？()
A. 把青鸟称为“白点”，表现了青鸟在风雨中的弱小。
B. “几多盘旋”写出了青鸟在狂风中欢快飞舞的样子。
C. “高了又低，低了又高”突出了青鸟的坚强和勇敢。
3. 读画“”的部分，“傻鸟儿”这个称呼体现了作者对青鸟的。圈出其中的语气词，这几个语气词使句子表达的情感更加。
4. 文中描写了不同的情感。这些情感让你联想到了生活中的谁？为什么？任选其一(打“√”)，结合生活体验写一写。

1. ①守护洞口 ②被狂风吹得摔在地上 ③不顾风雨冲门而去
解析 本题考查概括内容的能力。第③段中“它却停在那里，守护着洞口，任风刮雨淋”这一情节可归纳为“守护洞口”；第④段中“高空一阵呼啸，……被抛在街上”这一情节可归纳为“被狂风吹得摔在地上”；第⑤段中“我刚揭开筛子去看，……飞了出来，冲门而去了”这一情节可归纳为“不顾风雨冲门而去”。
2. B
解析 本题考查对文章内容的理解。A项，把青鸟称为“白点”，在风雨背景下，“白点”显得微小，体现出青鸟在风雨中的弱小，说法正确。B项，“几多盘旋”是因为风太猛，青鸟的飞行很艰难，并非表现“欢快飞舞的样子”，说法错误。C项，“高了又低，低了又高”体现出青鸟在狂风中不断挣扎、努力飞行的状态，突出了它的坚强和勇敢，说法正确。
3. 爱怜 强烈
解析 本题考查对写法的理解。作者称青鸟是“傻鸟儿”，这是运用明贬实褒的写法，表达了他对受伤的青鸟的爱怜。句子中的“吗”和“呢”都是语气词。语气词放在句子中，能使语言更自然、亲切，更生活化，还能突出表达的情感。这几个语气词强烈地表现出作者对青鸟的爱怜和关切。
4. 示例：√亲情 文中青鸟不顾风雨，艰难地为幼鸟觅食体现出的亲情，让我联想到我的父母。他们无论遇到多大的困难，都会竭尽全力为我创造好的条件，守护着我，给我关爱与温暖。
解析 本题考查体会情感和表达的能力。先从所给选项中选一个，分析文中对应的情感。文中两只青鸟形影相随，体现出相互扶持的夫妻情；青鸟冒雨觅食喂幼鸟、守护幼鸟，体现出对后代的亲情；“我”心疼受伤的青鸟，把它捉回暖着，体现了对动物的关怀。再联系生活体验，结合文中的情感和生活事例，清晰地说明联想的对象及原因。