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一、I. Listen and number. （听录音，给图片排序）
答案
Ⅰ. 3 5 2 1 4
解析
【分析】
首先需要先识别每幅图对应的内容：图1是国庆节（10.1），图2是劳动节（5.1），图3是儿童节，图4是生日场景，图5是合唱场景。解题时，要先熟悉这些内容，再仔细听录音，将听到的内容与对应的图片一一匹配，最后按照录音中内容出现的顺序，写出对应图片的序号即可。
【解析】
根据录音内容的先后顺序，依次匹配对应的图片：
1. 录音第一个内容对应儿童节（图3）；
2. 录音第二个内容对应合唱场景（图5）；
3. 录音第三个内容对应劳动节（图2）；
4. 录音第四个内容对应国庆节（图1）；
5. 录音第五个内容对应生日蛋糕（图4）；
因此图片的排序为3 5 2 1 4。
【答案】
3 5 2 1 4
【知识点】
听力信息匹配、节日认知、场景识别
【点评】
本题主要考查学生的听力理解能力，以及对常见节日和日常场景的认知，需要学生先明确图片内容，再结合录音准确抓取信息完成排序，有助于锻炼学生的听力信息提取能力。
【难度系数】
0.6
首先需要先识别每幅图对应的内容：图1是国庆节（10.1），图2是劳动节（5.1），图3是儿童节，图4是生日场景，图5是合唱场景。解题时，要先熟悉这些内容，再仔细听录音，将听到的内容与对应的图片一一匹配，最后按照录音中内容出现的顺序，写出对应图片的序号即可。
【解析】
根据录音内容的先后顺序，依次匹配对应的图片：
1. 录音第一个内容对应儿童节（图3）；
2. 录音第二个内容对应合唱场景（图5）；
3. 录音第三个内容对应劳动节（图2）；
4. 录音第四个内容对应国庆节（图1）；
5. 录音第五个内容对应生日蛋糕（图4）；
因此图片的排序为3 5 2 1 4。
【答案】
3 5 2 1 4
【知识点】
听力信息匹配、节日认知、场景识别
【点评】
本题主要考查学生的听力理解能力，以及对常见节日和日常场景的认知，需要学生先明确图片内容，再结合录音准确抓取信息完成排序，有助于锻炼学生的听力信息提取能力。
【难度系数】
0.6
Ⅱ. Listen and match. （听录音，连线）
答案
Ⅱ. 1—D, 2—B, 3—E, 4—A, 5—C
解析
【分析】
首先观察每幅图呈现的内容，明确图中代表的活动或主题：
1. 图1是校车，关联开学场景，开学多在9月初；
2. 图2是数学运算题，关联数学相关日期；
3. 图3是“欢度元旦”，对应元旦节日；
4. 图4是植树场景，对应植树节；
5. 图5是英文字母ABC，关联英语学科相关日期。
再结合选项中的英文日期，将图与对应的日期匹配。
【解析】
1. 图1为校车，代表开学，对应9月2日（Sept.2nd），即1—D；
2. 图2为数学计算题，对应12月4日（Dec.4th），即2—B；
3. 图3是“欢度元旦”，元旦为1月1日（Jan.1st），即3—E；
4. 图4是植树活动，植树节是3月12日（Mar.12th），即4—A；
5. 图5是英文字母ABC，代表英语学科，对应7月1日（Jul.1st），即5—C。
【答案】
1—D, 2—B, 3—E, 4—A, 5—C
【知识点】
节日日期匹配，英文日期表达，场景主题对应
【点评】
本题结合生活场景、节日和学科主题，考查学生对英文日期的认知以及常见场景对应日期的常识积累，既需要学生掌握英文日期的写法，也需要了解相关生活文化常识。
【难度系数】
0.6
首先观察每幅图呈现的内容，明确图中代表的活动或主题：
1. 图1是校车，关联开学场景，开学多在9月初；
2. 图2是数学运算题，关联数学相关日期；
3. 图3是“欢度元旦”，对应元旦节日；
4. 图4是植树场景，对应植树节；
5. 图5是英文字母ABC，关联英语学科相关日期。
再结合选项中的英文日期，将图与对应的日期匹配。
【解析】
1. 图1为校车，代表开学，对应9月2日（Sept.2nd），即1—D；
2. 图2为数学计算题，对应12月4日（Dec.4th），即2—B；
3. 图3是“欢度元旦”，元旦为1月1日（Jan.1st），即3—E；
4. 图4是植树活动，植树节是3月12日（Mar.12th），即4—A；
5. 图5是英文字母ABC，代表英语学科，对应7月1日（Jul.1st），即5—C。
【答案】
1—D, 2—B, 3—E, 4—A, 5—C
【知识点】
节日日期匹配，英文日期表达，场景主题对应
【点评】
本题结合生活场景、节日和学科主题，考查学生对英文日期的认知以及常见场景对应日期的常识积累，既需要学生掌握英文日期的写法，也需要了解相关生活文化常识。
【难度系数】
0.6
Ⅲ. Listen and choose. （听录音，选择最佳答语）
( )1. A. It's on the second Sunday in May.
B. It's on the first Sunday in May.
C. It's on the third Sunday in May.
( )2. A. We eat dumplings. B. We eat zongzi. C. We eat mooncakes.
( )3. A. It's on May 1st.
B. It's on May 4th.
C. It's on May 5th.
( )4. A. I will cook for my mum.
B. I can cook for my mum.
C. I cook for my mum.
( )5. A. My birthday is on March 21st.
B. Your birthday is on March 21st.
C. His birthday is on March 21st.
( )1. A. It's on the second Sunday in May.
B. It's on the first Sunday in May.
C. It's on the third Sunday in May.
( )2. A. We eat dumplings. B. We eat zongzi. C. We eat mooncakes.
( )3. A. It's on May 1st.
B. It's on May 4th.
C. It's on May 5th.
( )4. A. I will cook for my mum.
B. I can cook for my mum.
C. I cook for my mum.
( )5. A. My birthday is on March 21st.
B. Your birthday is on March 21st.
C. His birthday is on March 21st.
答案
Ⅲ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A
解析
【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每个小题的选项，明确各选项的差异点，比如日期的不同、节日食物的区别、动词时态的差异、人称的不同等，做到心中有数。
2. 听录音时，重点捕捉与选项相关的关键信息：
第1题关注母亲节的具体日期；
第2题留意对应的节日食物；
第3题注意节日的日期；
第4题抓住动作的时态；
第5题听清询问的人称，匹配对应的回答。
3. 根据录音中的关键信息，选择符合内容的最佳答语。
【解析】
1. 第1题：录音内容询问母亲节的日期，母亲节在五月的第二个周日，对应选项A。
2. 第2题：录音内容涉及端午节相关，端午节的习俗是吃粽子，对应选项B。
3. 第3题：录音内容询问劳动节的日期，劳动节是5月1日，对应选项A。
4. 第4题：录音内容询问将要为妈妈做什么，需用一般将来时回答，“will cook”体现将来时态，对应选项A。
5. 第5题：录音内容询问“你的生日是什么时候”，回答需用“My birthday...”，对应选项A。
【答案】
Ⅲ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A
【知识点】
1. 节日常识（日期与习俗）
2. 一般将来时表达
3. 人称指代辨析
【点评】
本题考查学生的听力理解能力，涵盖节日常识、动词时态、人称指代等知识点，既要求学生掌握基础文化常识，也需要准确捕捉录音中的时态、人称等关键信息，对学生综合听力能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览每个小题的选项，明确各选项的差异点，比如日期的不同、节日食物的区别、动词时态的差异、人称的不同等，做到心中有数。
2. 听录音时，重点捕捉与选项相关的关键信息：
第1题关注母亲节的具体日期；
第2题留意对应的节日食物；
第3题注意节日的日期；
第4题抓住动作的时态；
第5题听清询问的人称，匹配对应的回答。
3. 根据录音中的关键信息，选择符合内容的最佳答语。
【解析】
1. 第1题：录音内容询问母亲节的日期，母亲节在五月的第二个周日，对应选项A。
2. 第2题：录音内容涉及端午节相关，端午节的习俗是吃粽子，对应选项B。
3. 第3题：录音内容询问劳动节的日期，劳动节是5月1日，对应选项A。
4. 第4题：录音内容询问将要为妈妈做什么，需用一般将来时回答，“will cook”体现将来时态，对应选项A。
5. 第5题：录音内容询问“你的生日是什么时候”，回答需用“My birthday...”，对应选项A。
【答案】
Ⅲ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A
【知识点】
1. 节日常识（日期与习俗）
2. 一般将来时表达
3. 人称指代辨析
【点评】
本题考查学生的听力理解能力，涵盖节日常识、动词时态、人称指代等知识点，既要求学生掌握基础文化常识，也需要准确捕捉录音中的时态、人称等关键信息，对学生综合听力能力有一定要求。
【难度系数】
0.6
