本文作者善于运用生动的描写和细腻的情感表达来展现井冈翠竹的形象和精神内涵，使得文章更加具有感染力和艺术魅力。细读课文，借助课文旁批和课后“阅读提示”完成以下三个任务。

答案略

【解析】
题目要求结合课文旁批和课后“阅读提示”完成三个任务，但未明确给出具体任务内容，无法进行针对性解答，答案略。
【答案】
略
【知识点】
散文形象赏析、情感内涵体悟、文本研读技巧
【点评】
本题依托课文辅助阅读资源，引导学生深度研读文本，侧重考查散文赏析与情感体悟能力，需结合具体任务内容展开作答。
【难度系数】
0.6

1. 任务一：作者运用了托物言志的手法，以竹喻人，赋予翠竹丰富的象征意义，使其成为革命精神的载体。结合全文内容，分析“物”与“志”是如何自然而巧妙地关联起来的。
|写作思路|所托之“物”|“物”与“志”的关联|
|----|----|----|
|外形描绘与精神象征|外形：
||
|历史回顾与精神传承|在革命战争时期的具体事例：
||
|生长特性与精神品质|生长特性：
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|建设时期的奉献与精神延续|社会主义建设时期继续发挥作用：
||

1.
|写作思路|所托之“物”|“物”与“志”的关联|
|--|--|--|
|外形描绘与精神象征|外形:远看郁郁苍苍,重重叠叠。近看修直挺拔,好似当年山头的岗哨,又好似埋伏在深坳里的奇兵。|将翠竹比作岗哨和奇兵,生动展现其外形的同时,也赋予了它革命战士般的警觉与机智,使“物”与“志”初步建立联系。|
|历史回顾与精神传承|在革命战争时期的具体事例:它被用作武器、工具、掩体等,如“军民用它作矛、作刀柄,锯成竹梆传信号,扎成竹筏送军情”“在黄洋界保卫战中,五里横排埋竹钉”。|体现了翠竹对革命的贡献,象征着井冈山军民坚贞不屈、勇敢乐观的精神,让“物”与“志”的关联更为紧密。|
|生长特性与精神品质|生长特性:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰,竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根”。|以其顽强的生命力,展现了井冈山人民乃至中国人民坚忍不拔、百折不挠的革命气节,使“物”的自然属性与“志”的精神内涵深度融合。|
|建设时期的奉献与精神延续|社会主义建设时期继续发挥作用:“沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来,它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途”。|表现其为祖国建设贡献力量,体现了无私奉献的精神,进一步深化了“物”与“志”的关联,展现了革命精神在新时代的延续。|

【解析】
本题考查对托物言志手法的理解与运用分析，需结合文本从外形描绘、革命时期事例、生长特性、建设时期作用四个写作思路层面，梳理所托之“物”的具体内容，并明确其与革命精神（志）的关联，需紧扣文本内容精准对应作答。
【答案】
|写作思路|所托之“物”|“物”与“志”的关联|
|--|--|--|
|外形描绘与精神象征|外形:远看郁郁苍苍,重重叠叠。近看修直挺拔,好似当年山头的岗哨,又好似埋伏在深坳里的奇兵。|将翠竹比作岗哨和奇兵,生动展现其外形的同时,也赋予了它革命战士般的警觉与机智,使“物”与“志”初步建立联系。|
|历史回顾与精神传承|在革命战争时期的具体事例:它被用作武器、工具、掩体等,如“军民用它作矛、作刀柄,锯成竹梆传信号,扎成竹筏送军情”“在黄洋界保卫战中,五里横排埋竹钉”。|体现了翠竹对革命的贡献,象征着井冈山军民坚贞不屈、勇敢乐观的精神,让“物”与“志”的关联更为紧密。|
|生长特性与精神品质|生长特性:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰,竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根”。|以其顽强的生命力,展现了井冈山人民乃至中国人民坚忍不拔、百折不挠的革命气节,使“物”的自然属性与“志”的精神内涵深度融合。|
|建设时期的奉献与精神延续|社会主义建设时期继续发挥作用:“沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来,它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途”。|表现其为祖国建设贡献力量,体现了无私奉献的精神,进一步深化了“物”与“志”的关联,展现了革命精神在新时代的延续。|
【知识点】
托物言志手法分析、文本内容梳理、象征意义解读
【点评】
本题聚焦托物言志手法中“物”与“志”的关联分析，要求学生从多个写作思路层面结合文本内容进行梳理，既考查学生的文本细读能力，也考查对托物言志手法核心内涵的理解，需精准把握物的特征与精神象征的对应关系，对学生的综合分析能力有一定要求。
【难度系数】
0.3

2. 任务二：勾画课文中的疑问句、感叹句、祈使句，联系上下文批注其表达效果。
示例：第四段结尾“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？”
批注：这个反问句增强了肯定的语气，感情强烈。同时引起下文对井冈山革命历史的回顾，展现井冈翠竹在革命斗争中的重要作用。

2.参考示例一:你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山挑粮食,不就是用这样的扁担吗?……他们肩上挑的哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!
批注:这里运用反问句和感叹句,情绪高昂,富有气势,还以第二人称的口吻引导读者思考,表达出对领袖革命精神的赞美与崇敬。
参考示例二:井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;霜雪欺压,从不低头;年年长新笋,岁岁发新枝。
批注:这段文字用感叹句直接抒情,通过对井冈翠竹的形象描绘和赞美,巧妙地揭示了它所代表的革命精神:坚韧不拔、不屈不挠、生生不息、永葆青春。

【解析】
先从课文中勾画出疑问句、感叹句、祈使句，再结合上下文分析其表达效果，参考示例如下：
参考示例一：勾画语句“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山挑粮食,不就是用这样的扁担吗?……他们肩上挑的哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!”
批注：这里运用反问句和感叹句，情绪高昂，富有气势，还以第二人称的口吻引导读者思考，表达出对领袖革命精神的赞美与崇敬。
参考示例二：勾画语句“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;霜雪欺压,从不低头;年年长新笋,岁岁发新枝。”
批注：这段文字用感叹句直接抒情，通过对井冈翠竹的形象描绘和赞美，巧妙地揭示了它所代表的革命精神：坚韧不拔、不屈不挠、生生不息、永葆青春。
【答案】
参考示例一:你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山挑粮食,不就是用这样的扁担吗?……他们肩上挑的哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!
批注:这里运用反问句和感叹句,情绪高昂,富有气势,还以第二人称的口吻引导读者思考,表达出对领袖革命精神的赞美与崇敬。
参考示例二:井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;霜雪欺压,从不低头;年年长新笋,岁岁发新枝。
批注:这段文字用感叹句直接抒情,通过对井冈翠竹的形象描绘和赞美,巧妙地揭示了它所代表的革命精神:坚韧不拔、不屈不挠、生生不息、永葆青春。
【知识点】
句式表达效果、抒情手法运用、文本批注方法
【点评】
本题通过引导学生勾画特殊句式并批注表达效果，帮助学生体会不同句式的表达作用，深入理解文本蕴含的革命情感，提升文本赏析与批注能力。
【难度系数】
0.6

3. 任务三：摘抄 2～3 个修辞句，并联系上下文说说其表达效果。
示例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
分析：运用顶针的修辞手法，使得句子环环相扣，节奏紧凑，突出了井冈翠竹的顽强生命力和坚贞不屈的性格，表达了作者对井冈翠竹的敬佩之情。

3.示例一:从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵,有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
分析:这一段运用比喻、排比的修辞手法,将修直挺拔的竹子比喻成山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵,形象生动地表现了井冈翠竹的革命风采,使人如临其境,感受到翠竹的姿态万千。
示例二:毛竹年年长,为的是向敌人示威:井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。
分析:运用拟人、排比的修辞手法,借毛竹表达井冈山人民对红军的深厚感情和对革命胜利的坚定信念。
示例三:这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
分析:运用了拟人修辞,生动地表现了新时期翠竹的奉献精神。

【解析】
解题步骤：1. 从文本中筛选出运用修辞手法的句子（2-3个）；2. 准确判断句子所使用的修辞手法；3. 联系上下文，分析该修辞手法对表现井冈翠竹的特点、传达作者情感的作用。具体示例分析如下：
示例一：摘抄句运用比喻、排比修辞，将不同姿态的竹子比作岗哨、奇兵，排比句式展现竹子多样姿态，形象表现井冈翠竹的革命风采；
示例二：摘抄句运用拟人、排比修辞，赋予毛竹人的情感行为，排比强化情感，借毛竹抒发井冈山人民对红军的情谊与革命信念；
示例三：摘抄句运用拟人修辞，将竹子人格化，生动表现新时期井冈翠竹的奉献精神。
【答案】
示例一:从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵,有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
分析:这一段运用比喻、排比的修辞手法,将修直挺拔的竹子比喻成山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵,形象生动地表现了井冈翠竹的革命风采,使人如临其境,感受到翠竹的姿态万千。
示例二:毛竹年年长,为的是向敌人示威:井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。
分析:运用拟人、排比的修辞手法,借毛竹表达井冈山人民对红军的深厚感情和对革命胜利的坚定信念。
示例三:这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
分析:运用了拟人修辞,生动地表现了新时期翠竹的奉献精神。
【知识点】
修辞手法赏析、文本情感把握、语境内容解读
【点评】
本题考查对修辞手法的识别与赏析能力，要求学生结合文本语境，将修辞特点与事物特征、作者情感紧密结合分析，既需要掌握常见修辞的特点，也考验对文本内容的理解与感悟能力。
【难度系数】
0.6