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5. 下列语句中加点词不属于词类活用的一项是()
A. 复前行，欲
B. 便
C. 处处
D. 渔人甚
A. 复前行，欲
穷
其林B. 便
扶
向路C. 处处
志
之D. 渔人甚
异
之答案
B
解析
本题考察的是词类活用的识别。
A.“穷”形容词做动词，走到尽头；
B.“扶”沿，沿着，没有词类活用现象；
C.“志”名词作动词，做标记；
D.“异”形容词的意动用法，对…感到诧异；
A.“穷”形容词做动词，走到尽头；
B.“扶”沿，沿着，没有词类活用现象；
C.“志”名词作动词，做标记；
D.“异”形容词的意动用法，对…感到诧异；
6. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(2)见渔人，乃大惊，问所从来。
(3)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(2)见渔人，乃大惊，问所从来。
(3)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
答案
（1）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
（2）（桃源中人）看见渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来。
（3）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
（2）（桃源中人）看见渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来。
（3）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
解析
（1）翻译此句时要注意“平旷”“俨然”“之属”等词语的解释，用通顺的语句把各词含义串联起来。
（2）翻译此句时要重点解释“乃”“所从来”等重点字词，且要注意补充省略的主语“桃源中人”。
（3）翻译此句要明确“率”“妻子”“绝境”等词在古汉语中的特殊解释，将字词翻译组合成句。
（2）翻译此句时要重点解释“乃”“所从来”等重点字词，且要注意补充省略的主语“桃源中人”。
（3）翻译此句要明确“率”“妻子”“绝境”等词在古汉语中的特殊解释，将字词翻译组合成句。
7. 下列句中加点的成语使用不正确的一项是()
A. 每一个奉献者都平凡而伟大，他们像野百合一样盛开在
B. 她性格热情、大方，
C. 爷爷坐在院中晒太阳，偶尔品一口香茶，
D. 微风吹过，桃树上的花瓣飘
A. 每一个奉献者都平凡而伟大，他们像野百合一样盛开在
无
人
问
津
的角落，散发出淡淡的清香。B. 她性格热情、大方，
豁
然
开
朗
，很让大家喜欢。C. 爷爷坐在院中晒太阳，偶尔品一口香茶，
怡
然
自
乐
。D. 微风吹过，桃树上的花瓣飘
落
下来，落
英
缤
纷
，犹如下了一场桃花雨。答案
B
解析
本题可结合成语的含义以及句子语境来判断成语使用是否正确。
选项A：“无人问津”意思是没有人来问渡或尝试，比喻无人过问或尝试，受到冷落。在句中用来形容奉献者像野百合一样在不受关注的角落散发清香，使用恰当。
选项B：“豁然开朗”原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了眼界，明白了其中的奥秘，也形容突然明白某件事。该词一般用来形容环境或对问题的理解等，不能用来形容人的性格，此处使用不正确。
选项C：“怡然自乐”形容高兴而满足。句中描述爷爷晒太阳品香茶时高兴满足的状态，使用恰当。
选项D：“落英缤纷”形容落花纷纷飘落的美丽情景。句中描绘桃树花瓣飘落如桃花雨的情景，使用恰当。
选项A：“无人问津”意思是没有人来问渡或尝试，比喻无人过问或尝试，受到冷落。在句中用来形容奉献者像野百合一样在不受关注的角落散发清香，使用恰当。
选项B：“豁然开朗”原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了眼界，明白了其中的奥秘，也形容突然明白某件事。该词一般用来形容环境或对问题的理解等，不能用来形容人的性格，此处使用不正确。
选项C：“怡然自乐”形容高兴而满足。句中描述爷爷晒太阳品香茶时高兴满足的状态，使用恰当。
选项D：“落英缤纷”形容落花纷纷飘落的美丽情景。句中描绘桃树花瓣飘落如桃花雨的情景，使用恰当。
8. 根据课文内容填空。
(1)古诗文能慰藉人们的心灵，看到窗外“”（陶渊明《桃花源记》）的自然美景，你会忘却烦恼忧愁。
(2)写桃花源的自然环境的句子是“”。
(3)“”表现出了“村人”都来关心渔人。
(1)古诗文能慰藉人们的心灵，看到窗外“”（陶渊明《桃花源记》）的自然美景，你会忘却烦恼忧愁。
(2)写桃花源的自然环境的句子是“”。
(3)“”表现出了“村人”都来关心渔人。
答案
(1)芳草鲜美，落英缤纷
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
(3)村中闻有此人，咸来问讯
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
(3)村中闻有此人，咸来问讯
解析
(1) 根据题目提示“看到窗外的自然美景，会忘却烦恼忧愁”，应填写陶渊明《桃花源 记》中描述优美风景的句子，且该句子以窗外视角或具有宽慰效果，结合课文内容，应填写“芳草鲜美，落英缤纷”。
(2) 题目要求填写描述桃花源自然环境的句子，需回忆《桃花源记》中描写环境的部分，确定与自然环境直接相关的句子为“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。
(3) 题目中提到“表现出了‘村人’都来关心渔人”，需填写描述村民关心渔人的句子，结合课文内容，应填写“村中闻有此人，咸来问讯”。
(2) 题目要求填写描述桃花源自然环境的句子，需回忆《桃花源记》中描写环境的部分，确定与自然环境直接相关的句子为“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。
(3) 题目中提到“表现出了‘村人’都来关心渔人”，需填写描述村民关心渔人的句子，结合课文内容，应填写“村中闻有此人，咸来问讯”。
9. 渔人进入桃花源后，感受到了世外桃源的美好。根据课文内容，请概括桃花源的美好体现在哪些方面。
答案
桃花源的美好体现在自然环境优美、社会生活安宁、人文风气淳朴。
解析
从自然环境、社会生活、人文风气三方面概括。自然环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。社会生活：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。人文风气：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
10. “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人可能对桃源人说些什么？为什么不详细写出来？桃源人为什么“皆叹惋”？
答案
渔人可能讲述秦末以来朝代更替、战乱频繁、赋税繁重、民不聊生等；不详细写是为突出桃花源安宁，略写外界混乱，留想象空间；桃源人叹惋因外界战乱不息、人民苦难。
解析
1. 渔人可能讲述秦末以来朝代更迭、战乱频繁、赋税繁重、民不聊生等外界情况。2. 不详细写出是因为文章重点是表现桃花源的安宁美好，略写外界混乱能突出主题，且留有余韵，引人想象。3. 桃源人叹惋是因外界经历长期战乱，人民生活困苦，与桃花源的和平形成对比，为外界的不幸而惋惜。
11. 文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？为什么？
答案
不多余。因为刘子骥的寻访行为既增添了故事的真实性，又通过“未果”暗示桃花源是虚构的理想社会，深化了主题。
解析
不多余。刘子骥是真实历史人物，增加了故事的真实性；他寻而不得，暗示桃花源是虚构的理想社会，深化了文章主旨。
12. 渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”。“南阳刘子骥……欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些叙述说明了什么？
答案
说明了桃花源是作者虚构的理想境界，现实中并不存在。
解析
渔人再次寻找时迷失了，说明桃花源是一个虚构的场景，不存在于现实之中。刘子骥的尝试和失败以及后来无人再问津，进一步强调了桃花源的虚幻性和不可到达性，暗示这是一个理想化的地方，象征对美好生活的向往和无法实现的遗憾。这些叙述表达了作者对现实社会的不满和对和平安宁生活的向往。
13. 有人评价《桃花源记》展示的情景充满重重疑虑，请你结合文章内容谈谈“疑”都体现在哪里。
答案
桃花源的“疑”体现在发现的突然性、环境的理想化、隔绝的不合理性及寻而不得的虚幻性。
解析
1. 发现之疑：渔人“忘路之远近”“忽逢桃花林”，桃花源的出现具有突然性，似偶然奇遇；2. 环境之疑：桃花源内“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”，其理想景象与当时战乱现实反差巨大，真实性存疑；3. 隔绝之疑：桃花源人“避秦时乱”“不知有汉，无论魏晋”，数百年与世隔绝却能“怡然自乐”，现实中难以实现；4. 寻而不得之疑：渔人“处处志之”，太守遣人寻却“遂迷，不复得路”，刘子骥“规往未果”，暗示桃花源非真实存在。
14. 总结全文，结合背景谈谈《桃花源记》中的“美”与“丑”。
答案
桃花源的“美”是自然环境、社会和谐与生活幸福的理想体现，“丑”是东晋末年战乱、剥削、黑暗的现实写照，二者对比表达作者对理想社会的向往和对现实的批判。
解析
《桃花源记》中的“美”体现在桃花源内的景象与生活：自然环境优美（土地平旷、屋舍俨然、良田美池桑竹），社会和谐安宁（阡陌交通、鸡犬相闻），人们生活幸福（黄发垂髫怡然自乐、热情好客），是作者理想中的美好社会。“丑”则指桃花源外的现实社会：结合东晋末年战乱频繁、赋税繁重、官场腐败的背景，现实中百姓流离失所、生活困苦，与桃花源的“美”形成鲜明对比，暗含作者对现实的不满。
