4. 小航和晓蕾参加“文明交通，你我同行”志愿者活动。阅读材料，回答问题。
情境一：小航在担任交通志愿者时，始终关注自己的言行，着装规范、精神饱满、文明用语受到行人好评。
情境二：晓蕾在担任交通志愿者过程中擅自离岗。为此，老师对晓蕾进行了批评教育。

（1）情境一中，哪些是自尊的表现？请说明理由。
（2）情境二中，对于老师的批评，晓蕾觉得很委屈。她认为：“我参与志愿者活动是一种无偿奉献的行为，老师的批评太伤害自尊了。”作为晓蕾的朋友，请你运用所学知识开导晓蕾。

关注自己的言行，着装规范、精神饱满、文明用语，受到行人好评。自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重。
示例：晓蕾，你的想法是不对的。因为自尊的人知廉耻、明是非。有羞耻心的人，会做到行己有耻。你擅自离岗，没有好好履行志愿者服务，老师对你的批评教育是为了让你做得更好，而不是伤害你的自尊。只有你认识到自己的错误，行己有耻，才能赢得自尊。

【分析】
1. 第（1）问：先从情境一中定位体现自尊的行为表现，再结合自尊的核心内涵（自我尊重+他人尊重）来对应分析理由，明确这类行为既体现自我约束的自我尊重，也通过正向行为获得了他人认可的外在尊重。
2. 第（2）问：先纠正晓蕾的错误认知，再结合“自尊与行己有耻”的逻辑，说明自尊的人要明辨是非、恪守职责，接着解释老师批评的本质是帮助而非伤害，最后指出只有改正错误、履行职责才能真正维护自尊。
【解析】
（1）①提取表现：从情境一中找到小航的行为：关注自己的言行，着装规范、精神饱满、文明用语，以及因此受到行人好评。
②阐述理由：自尊的内涵包含自我尊重和赢得他人的尊重，小航规范自身言行、保持良好状态，是自我尊重的体现；他的文明引导行为获得行人好评，是赢得他人尊重的表现，二者都属于自尊的范畴。
（2）①纠正认知：晓蕾，你的想法是不正确的。
②结合知识分析：自尊的人要做到知廉耻、明是非，恪守“行己有耻”的要求。你擅自离岗，没有完成引导交通的志愿者职责，违背了责任要求，不符合自尊的行为准则。
③解读老师的批评：老师对你的批评，目的是让你认识到自身的不足，改正错误、履行好职责，并不是在伤害你的自尊。
④明确正确方向：只有你正视错误，认真履行志愿者职责，做到行己有耻，才能真正赢得他人的认可，维护好自己的自尊。
【答案】
（1）表现：关注自己的言行，着装规范、精神饱满、文明用语，受到行人好评。
理由： 自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重。
（2） 示例：晓蕾，你的想法是不对的。因为自尊的人知廉耻、明是非。有羞耻心的人，会做到行己有耻。你擅自离岗，没有好好履行志愿者服务，老师对你的批评教育是为了让你做得更好，而不是伤害你的自尊。只有你认识到自己的错误，行己有耻，才能赢得自尊。
【知识点】
自尊的内涵、行己有耻、正确对待他人评价
【点评】
本题结合志愿者实践情境，将自尊的理论知识与实际行为结合，引导学生理解自尊的真实内涵，学会正确对待他人的批评教育，增强责任意识，实现知识的知行转化。
【难度系数】
0.7