14. 换灯泡、修电器……365天“在岗”,24小时“开机”,钱海军坚持用一技之长为社区居民免费提供电力维修服务。多年来,他服务用户上万人次,结对帮助数百位空巢、孤寡老人。钱海军还发起成立了志愿服务中心,组织志愿者开展“千户万灯”志愿服务活动。作为扎根基层一线的电力工人,钱海军凭借20多年的执着付出,成为百姓最信赖的“点灯人”。
在平凡岗位上工作的钱海军,为什么能成为百姓最信赖的“点灯人”?________
在平凡岗位上工作的钱海军,为什么能成为百姓最信赖的“点灯人”?________
答案
1. 钱海军坚持用一技之长为社区居民免费提供电力维修服务,践行了服务社会、奉献社会的价值追求。
2. 他多年服务用户上万人次,结对帮助数百位空巢、孤寡老人,在奉献中实现了人生价值。
3. 发起成立志愿服务中心,组织开展“千户万灯”活动,将个人力量汇聚成集体力量,扩大了服务影响。
4. 作为基层电力工人,20多年执着付出,在平凡岗位上创造了不平凡的业绩,赢得了百姓信赖。
2. 他多年服务用户上万人次,结对帮助数百位空巢、孤寡老人,在奉献中实现了人生价值。
3. 发起成立志愿服务中心,组织开展“千户万灯”活动,将个人力量汇聚成集体力量,扩大了服务影响。
4. 作为基层电力工人,20多年执着付出,在平凡岗位上创造了不平凡的业绩,赢得了百姓信赖。
15. 某校七年级(1)班学生以“主动参与家务劳动,增强劳动观念和技能”为主题开展调研活动,部分调查结果如下:
| 项目 | 内容 | 比例 |
| 初中生参与家务劳动的现状 | 是否参与:是 | 91.5% |
| | 每周参与劳动的时间:0~1小时 | 68.8% |
| | 劳动技能:炒菜 | 36.8% |
| 初中生对参与家务劳动的认识 | 人工智能时代不需要劳动 | 46.7% |
| | 体力劳动者的社会地位不高 | 48.9% |

(1)初中生参与家务劳动的现状反映了哪些问题?________
(2)简要分析“初中生对参与家务劳动的认识”中的不合理之处。(选择其中一个观点分析即可)______
(3)有专家提出,培养初中生的劳动观念和技能需要多方共同努力。请说明家长、学校、社会在这一方面所能作出的努力。________
| 项目 | 内容 | 比例 |
| 初中生参与家务劳动的现状 | 是否参与:是 | 91.5% |
| | 每周参与劳动的时间:0~1小时 | 68.8% |
| | 劳动技能:炒菜 | 36.8% |
| 初中生对参与家务劳动的认识 | 人工智能时代不需要劳动 | 46.7% |
| | 体力劳动者的社会地位不高 | 48.9% |
(1)初中生参与家务劳动的现状反映了哪些问题?________
(2)简要分析“初中生对参与家务劳动的认识”中的不合理之处。(选择其中一个观点分析即可)______
(3)有专家提出,培养初中生的劳动观念和技能需要多方共同努力。请说明家长、学校、社会在这一方面所能作出的努力。________
答案
(1)
绝大多数初中生参与家务劳动,但每周参与劳动时间在0 - 1小时的比例较高,且掌握炒菜技能的比例较低,反映出初中生参与家务劳动时间少,劳动技能欠缺。
(2)
选择“人工智能时代不需要劳动”这一观点分析。该观点错误,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉,人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的,生命里的一切辉煌,都是通过劳动铸就的,即使是在人工智能时代,也需要劳动创造价值,每个人都需要参与劳动。
或选择“体力劳动者的社会地位不高”这一观点分析。该观点错误,每个人所处的岗位不同,从事不同的劳动,但都在为国家和社会发展作出贡献,无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。
(3)
家长:以身作则,做好劳动的榜样,引导孩子做一些力所能及的家务劳动,培养孩子劳动习惯。
学校:开设劳动课程,组织校园劳动活动,传授劳动技能,培养劳动观念。
社会:宣传劳动模范事迹,营造热爱劳动、尊重劳动者的社会氛围,提供适合初中生的劳动实践岗位。
绝大多数初中生参与家务劳动,但每周参与劳动时间在0 - 1小时的比例较高,且掌握炒菜技能的比例较低,反映出初中生参与家务劳动时间少,劳动技能欠缺。
(2)
选择“人工智能时代不需要劳动”这一观点分析。该观点错误,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉,人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的,生命里的一切辉煌,都是通过劳动铸就的,即使是在人工智能时代,也需要劳动创造价值,每个人都需要参与劳动。
或选择“体力劳动者的社会地位不高”这一观点分析。该观点错误,每个人所处的岗位不同,从事不同的劳动,但都在为国家和社会发展作出贡献,无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。
(3)
家长:以身作则,做好劳动的榜样,引导孩子做一些力所能及的家务劳动,培养孩子劳动习惯。
学校:开设劳动课程,组织校园劳动活动,传授劳动技能,培养劳动观念。
社会:宣传劳动模范事迹,营造热爱劳动、尊重劳动者的社会氛围,提供适合初中生的劳动实践岗位。
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