一、选择题
1. 校运动会开幕式前，七年级(2)班同学就班级入场式服装产生了意见分歧，追求个性还是经济实惠，在班会上引发激烈争论，最后在班主任的协调下，选出了大家都满意的班服。这体现了()
A.求同存异在班级的集体活动事宜讨论中不可能实现
B.求同能让人们彼此尊重、包容，存异则让人们更加亲近、友善
C.克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值
D.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾

D

本题强调在班级同学对入场式服装有不同意见的情况下，通过协调选出大家都满意的班服。A选项说求同存异在班级集体活动事宜讨论中不可能实现，与题干中最后选出大家都满意班服的结果不符，所以A错误。B选项中存异让人们更加亲近、友善表述不准确，求同存异是整体上增进和谐，而不是存异直接让人亲近友善，所以B错误。C选项中克服拜金主义、消费主义、享乐主义在题干中未体现，题干主要围绕意见分歧及解决，所以C不符合题意。D选项准确指出求同存异、和而不同的处世方法有助于解决人际矛盾，符合题干中通过协调解决意见分歧的情况。

2. 习近平总书记指出：“文以载道、文以化人。当代中国是历史中国的延续和发展，当代中国思想文化也是中国传统思想文化的传承和升华。”这说明文以载道、文以化人()

A.塑造了中华民族独特的审美气质
B.应当继续传承优秀的传统思想文化
C.体现了中华人文精神的美学追求
D.有助于提升知识分子的精神境界

B

题目中习近平总书记指出当代中国思想文化是传统思想文化的传承和升华，强调“文以载道、文以化人”需传承传统思想文化。A项“审美气质”、C项“美学追求”未在题干体现；D项“知识分子”范围过窄。B项符合“传承优秀传统思想文化”的核心，当选。

二、非选择题
3. 阅读材料，回答问题。
“文创出圈”指的是文化创意产品（以下简称“文创产品”）在市场上取得巨大成功，成为流行文化的一部分，打破了传统文化和现代消费之间的界限。这类文创产品通常结合了历史文化和现代设计元素，以新颖、有趣的方式吸引消费者，并成为社交媒体上的热门话题。
例如，中国国家博物馆设计的明孝端皇后凤冠冰箱贴，结合传统美学和现代科技，通过AR技术让游客能够近距离感受文物的魅力，成为该馆的“销冠”。大同市通过开发一系列文创产品，如古城墙立体拼图、鸱吻系列文创等，有效带动了当地的文化旅游消费。这些文创产品不仅展示了大同的历史文化，还以现代设计吸引了大量游客。
(1) 结合材料和中华人文精神的知识，谈谈“文创出圈”的原因。
(2) 结合宁波的人文特色设计一款文创产品，并简要介绍设计思路。

(1) （此处为非选择题无选项答案，按题目要求填空不适用，若需模拟可视为文字答案已完整）
(2) （人文特色设计无选项答案，同上处理）

(1)
①中华人文精神包含讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同等传统美德，文创产品通过创新形式传承和弘扬了中华优秀传统文化，符合中华人文精神中对文化传承的要求。
②文创产品结合了历史文化和现代设计元素，体现了中华人文精神中“和而不同”“与时俱进”的精神内涵，增强了文化吸引力。
③文创产品通过新颖、有趣的方式激发了人们对传统文化的兴趣，增强了文化自信，符合中华人文精神中对文化自信的追求。
(2)
设计产品：宁波“河姆渡文化”主题书签。
设计思路：以宁波河姆渡遗址的代表性文物为设计元素，如陶器、骨笛等，结合现代简约设计风格，制作成具有实用性和观赏性的书签，既体现宁波的历史文化特色，又符合现代人的审美需求。