六、读句子,体会作者的思想感情。
1. 小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先,来了雨,榆树先。太阳一出来,榆树的叶子就了,它们得和沙滩上的蚌壳一样。
两个“先”字表明榆树总是最先反映出大自然的变化,从中可以感受到榆树的特点;加点的四个动词则写出了榆树的，从中我们可以感受到作者的欢喜。
2. 倭瓜爬上架爬上架,爬上房爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
这几句话把、当作人来写,从中我们可以感受到园中事物的特点,这是因为作者把她在园中的感受寄托在了园中事物上。

六、1. 高大 生机与活力
2. 倭瓜 黄瓜 自由自在（自由、随意） 自由

七、课外阅读我能行。
那是很多年前的一个春天,我还是一个孩子。河岸的小草从泥土里钻出来,露出嫩绿的小脑袋。我路过河岸的时候留意到一株顶着壳的小草。它的茎很粗,嫩叶卷在泥黄色的壳里。我走近仔细一看,原来那壳是腐烂的桃核,这不是一株小草,是一棵小桃树! 我猜想是有人吃完桃子后随手将桃核扔在了这里,桃核经过日晒雨淋被埋进泥土里,到了春天悄悄发芽了。
我匆匆回家拿来一把铁铲,小心翼翼地将小桃树带根挖了出来,把它栽到了院子里光照良好的地方,再浇上一瓢清水,然后望着它遐想——它会长成一棵一人高的桃树,枝繁叶茂,结出一个个鲜红的桃子。
1. 短文主要记叙了。
2. 读第 2 自然段,用“”画出描写“我”种桃树的动作的词语。读这些词语,我们能体会到。
3. 读画波浪线的句子,完成练习。
(1)这句话与本段中的“”一词相照应。
(2)作者在后文中这样写道:“我望着它十分伤心,那些美好的遐想也碎了一地。”通过这句话,我们可以推断桃树最终(活了 没活)。“碎”字用得(好 不好),理由是。

七、1. “我”发现一棵小桃树，把它挖回家栽下，并想象它开花结果的事情
2. 拿 挖 栽 浇 作者对桃树的喜爱
3. （1）遐想
（2）没活 好 它把“我”心中美好的愿望破灭了这一事实形象地表现了出来