一、根据拼音,写字词。
1. 仰望天空,一群dà yàn( )排成“人”字形,正往南方飞去。
2. 我提着水hú( )浇水时发现花园里种的fú róng( )开花了,清雅脱俗。
1. 仰望天空,一群dà yàn( )排成“人”字形,正往南方飞去。
2. 我提着水hú( )浇水时发现花园里种的fú róng( )开花了,清雅脱俗。
答案
1. 大雁 2. 壶 芙蓉
1. 下列加点字的读音完全不同的一项是 ( )
A. 边
B. 孤
C. 莲
D.
A. 边
塞
闭塞
瓶塞
B. 孤
单
单
于 单
独C. 莲
蓉
榕
树 熔
化D.
洛
阳 咯
血 脉络
答案
A 解析:A项中“塞”分别读sài、sè、sāi;B项中“单”分别读dān、chán、dān;C项,“蓉”“榕”“熔”都读róng;D项,“洛”读luò,“咯”读kǎ,“络”读luò。
2. 下列句子中,加点字词解释不恰当的一项是 ( )
A.
B. 欲将轻
C. 一片
D.
A.
平
明
送客楚山孤(天刚亮)B. 欲将轻
骑
逐(骑马)C. 一片
冰
心
在玉壶(像冰一样晶莹、纯洁的心)D.
单
于
夜遁逃(侵扰唐朝的游牧民族首领)答案
B 解析:“骑”的意思应是“骑兵”。
3. 下列诗句中,所用的修辞手法与其他几项不同的一项是 ( )
A. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
B. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
C. 相看两不厌,只有敬亭山。
D. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
A. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
B. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
C. 相看两不厌,只有敬亭山。
D. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
答案
B 解析:A、C、D三项都运用了拟人的修辞手法,B项运用的是比喻的修辞手法。
4. 下列诗句中,朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A. 平明/送客/楚山孤
B. 欲将/轻/骑逐
C. 朵朵/花开/淡墨痕
D. 一片/冰心/在玉壶
A. 平明/送客/楚山孤
B. 欲将/轻/骑逐
C. 朵朵/花开/淡墨痕
D. 一片/冰心/在玉壶
答案
B 解析:B项句意是将军发现敌军潜逃,要带着轻装骑兵去追击。根据句意应划分为“欲将/轻骑/逐”。
方法归纳:如何划分古诗的朗读节奏
古诗句一般按音节划分朗读节奏,五言绝句一般按“212”或“221”的音节划分,七言绝句一般按“2221”或“2212”的音节划分。但值得注意的是,我们在划分的时候,还要兼顾意思,不能把词语划开。
方法归纳:如何划分古诗的朗读节奏
古诗句一般按音节划分朗读节奏,五言绝句一般按“212”或“221”的音节划分,七言绝句一般按“2221”或“2212”的音节划分。但值得注意的是,我们在划分的时候,还要兼顾意思,不能把词语划开。
三、按要求完成句子练习。
1.(教材核心题)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(1)“一片冰心在玉壶”运用了______________的修辞手法,表现了诗人________的品格。
(2)联系“一片冰心在玉壶”,“洛阳亲友如相问”最有可能问 ( )
A. 诗人生活是否如意,日子是否艰难
B. 诗人和辛渐的关系如何,感情如何
C. 诗人的志向和节气是否改变
D. 诗人的人生抱负如何实现
2.(教材核心题)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
(1)这两句诗借________自喻,表达了诗人______________________________。
(2)请你写出这两句诗的意思。
______________________________
1.(教材核心题)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(1)“一片冰心在玉壶”运用了______________的修辞手法,表现了诗人________的品格。
(2)联系“一片冰心在玉壶”,“洛阳亲友如相问”最有可能问 ( )
A. 诗人生活是否如意,日子是否艰难
B. 诗人和辛渐的关系如何,感情如何
C. 诗人的志向和节气是否改变
D. 诗人的人生抱负如何实现
2.(教材核心题)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
(1)这两句诗借________自喻,表达了诗人______________________________。
(2)请你写出这两句诗的意思。
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答案
1.(1)比喻 冰清玉洁、洁身自好 (2)C 解析:“一片冰心在玉壶”一句,诗人巧用比喻,表达了自己不与世俗同流合污的情操和志向。由此推测,亲友最有可能问诗人的志向和气节是否改变。
2.(1)墨梅 不与世俗同流合污的高尚品格 (2)墨梅不要别人夸赞颜色好看,只愿留下一股清香弥漫在天地间。
2.(1)墨梅 不与世俗同流合污的高尚品格 (2)墨梅不要别人夸赞颜色好看,只愿留下一股清香弥漫在天地间。
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