导学三 阅读《〈庄子〉二则》，关联体验，探求庄子的高远境界。
(1) 假如惠子读到“鲲鹏”故事，你认为庄子、惠子之间会发生怎样的对话？请你和同桌借助“链接材料”，结合阅读体验，模拟两人对话。
【链接材料】
①无为而万物化。
——《庄子·天地》
②乘物以游心。
——《庄子·人间世》
③独与天地精神往来，而不敖倪于万物。
——《庄子·天下》
④天地与我并生，而万物与我为一。
——《庄子·齐物论》

(2) 在全班同学面前展示模拟对话，并阐述设计理由。

导学三 （1）[示例一]惠子:“鲲安能化鹏?” 庄子:“无为而万物化,鲲鹏之变亦若是。” 惠子:“鲲非鹏,此理固然也!” 庄子:“子知鲲鹏之异,而不知其积力于北冥,待风徙于南冥也。万物皆逍遥,自可与天地精神往来。” [示例二]惠子:“北海的巨鲲怎么能化作大鹏呢?” 庄子:“无需刻意作为,万物自会化育生长——鲲变为鹏也是如此。” 惠子:“鲲不是鹏,这个道理显而易见!” 庄子:“你只看到鲲鹏形态的差异,却不明白它们在北海积蓄力量,等待大风前往南海的历程。万物都可随心而游,自然可与天地精神自由对话。”（2）[示例]惠子善用客观认知、严密逻辑分析事物。他强调人和鱼的不同,而对话中“鲲安能化鹏”是这一逻辑的延续,强调鲲和鹏的区别。因此,他难以认同庄子超越现实的想象。而庄子善于构建瑰丽的想象世界。首先,点明万物转化是顺应自然,回应了惠子对“鲲如何能化鹏”的困惑。其次,揭示鲲化为鹏的过程指向其“物化”与“天人合一”的思想。