1. 根据语段，完成练习。
有位爱鸟的老 zhě，每天都会定时喂 yǎng 一群麻 què。今天，他 yǎng 望天空，将谷 lì 撒[遍 篇]空地。一只 fěn 嘴小麻 què 挺着圆圆的胸脯[xiōng pú xiōng fǔ]，怯生生地落在空地上，只是安静地啄食，格外 rě 人怜[惜 借]。
（1）读拼音，在田字格里写汉字。
（2）用“√”在[]中选择正确的汉字或读音。

1. (1)者 养 雀 仰 粒 粉 雀 惹
(2)遍 xiōng pú 惜

【解析】
（1）结合语段语境，准确拼读拼音，写出对应汉字：根据“老zh씓喂yǎng”“麻qu蔓yǎng望”“谷l씓fěn嘴”“rě人”的拼音提示，依次写出汉字“者、养、雀、仰、粒、粉、雀、惹”。
（2）依据语境和字词知识选择正确内容：“撒遍空地”中“遍”表示范围，选“遍”；“胸脯”的正确读音是“xiōng pú”；“怜惜”指爱惜同情，选“惜”。
【答案】
（1）者 养 雀 仰 粒 粉 雀 惹
（2）遍 √ xiōng pú √ 惜 √
【知识点】
根据拼音写汉字、形近字辨析、字音辨析
【点评】
本题考查语文基础能力，涵盖拼音识字、形近字区分与字音辨析，需结合语境准确判断，夯实字词积累基础。
【难度系数】
0.8

2. 阅读课文片段，完成练习。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
(1)请将下列情节按故事发生的顺序排列。(填序号)
① 列宁自言自语为灰雀惋惜。
② 列宁发现灰雀不见了。
③ 男孩肯定地说灰雀会飞回来的。
④ 列宁询问小男孩。
正确顺序：→→→
(2)列宁明知道灰雀可能是被小男孩捉走的，但他没有直接说出来，而是自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”他这样说的真正目的是什么？()(填序号)
A. 告诉别人他非常想念那只灰雀。
B. 说给旁边的小男孩听，希望他能主动把灰雀放回来。
C. 生气地批评那个捉走灰雀的人。
D. 告诉大家灰雀再也不会回来了。
(3)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”男孩当时的心里想什么呢？结合课文内容，把他当时的心理活动写下来。
男孩心里可能在想：

2. (1)② ④ ① ③ (2)B
(3)示例:我真想告诉这位爷爷,让他别担心了。可是,如果我告诉他,他就知道是我捉走了灰雀,还对他撒了谎。他会不会批评我?大家会不会觉得我是个坏孩子?等一会儿没人看见的时候,我就悄悄把灰雀放回来。这样,爷爷明天就能看到它了。

【解析】
(1)根据课文片段的叙事顺序，首先是列宁发现灰雀不见了（②），接着列宁询问小男孩是否见过灰雀（④），之后列宁自言自语为灰雀感到惋惜（①），最后男孩肯定地说灰雀会飞回来（③），故顺序为②④①③。
(2)列宁察觉到灰雀可能被小男孩捉走，但他没有直接揭穿，而是通过自言自语表达对灰雀的惋惜，目的是委婉地触动小男孩，希望他能主动将灰雀放回来，所以选B。
(3)男孩的心理活动要体现他既想说出真相又害怕被批评的矛盾，以及内心的愧疚和改正错误的想法，结合文本内容合理表述即可。
【答案】
(1)② ④ ① ③
(2)B
(3)示例:我真想告诉这位爷爷,让他别担心了。可是,如果我告诉他,他就知道是我捉走了灰雀,还对他撒了谎。他会不会批评我?大家会不会觉得我是个坏孩子?等一会儿没人看见的时候,我就悄悄把灰雀放回来。这样,爷爷明天就能看到它了。
【知识点】
情节排序、人物心理揣摩、文本内容解读
【点评】
本题围绕课文片段展开，考查学生的情节梳理能力、人物言行理解能力和心理活动揣摩能力，有助于学生深入体会人物形象与文本的情感表达。
【难度系数】
0.7