22. (9 分)“做中学”是一种重要的学习方法,小滨利用质量可忽略不计的塑料瓶开展实践体验活动.

(1) 装满水的塑料瓶放在水平桌面上,如图甲,瓶子对桌面压力的大小等于瓶子所受重力的大小,这是因为瓶子所受的重力和桌面对瓶子的支持力是一对力,瓶子对桌面的压力和桌面对瓶子的支持力是一对力.小滨发现塑料瓶对桌面的压力作用效果不明显,于是他拿来了容易发生形变的海绵继续体验.
(2) 将装满水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海绵上,如图乙、丙,塑料瓶对海绵的压力$F_{正}$(选填“$＞$”“$＜$”或“$=$”)$F_{倒}$,观察到海绵,说明压力的作用效果与有关.
(3) 在塑料瓶侧壁上、下不同位置钻两个小孔,取下瓶盖,观察到水从小孔喷出的现象,如图丁,此现象表明:同种液体内部压强的大小与液体的有关.再次拧紧瓶盖,会看到小孔(选填“A”“B”或“A 和 B”)立即停止出水,这是因为的存在.
(4) 塑料瓶停止出水后,再次将塑料瓶正放在海绵上,与图乙相比,会观察到海绵的形变程度更不明显,用这个规律可以解释的事例是.
A. 限制货车超载
B. 铁轨下面铺放枕木
C. 破窗锤的敲击端做成锥状

(1) 平衡；相互作用
(2) $=$；海绵的凹陷程度不同（或正放时海绵凹陷程度小，倒放时海绵凹陷程度大）；受力面积
(3) 深度；A和B；大气压
(4) A