1. 某生物学课外小组开展月季扦插实践活动，选取长势良好的月季枝条制成6枝插条，均分成两组。一组置于培养液中，另一组先浸泡在60%的生根粉溶液中2小时，再置于培养液中。两组均在相同适宜条件下培养，观察枝条生根数。该方案的实验变量是()

A.枝条生根数
B.扦插培养液
C.生根粉溶液
D.枝条的长势

C

2. 同学们对薄荷枝条进行扦插实践活动，其中对扦插材料的处理的是()

A.将薄荷枝条剪成10~15 cm左右的茎段
B.每个茎段要保留2个节
C.将每个茎段上、下两端都剪成斜口
D.进行扦插时去掉大部分或全部的叶片

C

3. 本学期初，学校组织同学们去实践基地劳动，某同学看到园艺老师将南瓜作为砧木嫁接了西瓜的接穗。下列相关说法的是()

A.收获的将是西瓜果实
B.可产生西瓜新品种
C.缩短了西瓜培育的时间
D.该培育方法属于无性生殖

B

1. 月季因其四季常开、花朵色彩丰富，备受人们喜爱。在生活中，人们常用扦插的方法繁殖月季。某生物学兴趣小组的同学们学习了植物的无性生殖后，在课下进行了月季扦插繁殖的项目化学习，通过探究“影响月季扦插成活的因素”，全面了解植物无性生殖的奥秘。
【项目一】生物学兴趣小组为探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”，参考月季的扦插技术(如图所示)，设计和实施了如下实验：
①选取生长状况良好的月季枝条，剪成20个15厘米长的茎段，其中10个茎段下方切口倾斜的为一组(A组)，10个茎段下方切口水平的为一组(B组)，
②把A，B两组茎段同时扦插在同一块培养土里，当发芽的茎段数连续5天不再增加时，统计两组的发芽茎段数，计算成活率。请回答下列问题。

(1)扦插材料处理过程中，将茎段的上方切成水平切口，这样处理的目的是，有利于枝条成活。
(2)实验过程中，为两组扦插茎段提供相同的栽培条件，目的是，防止其他因素干扰。
(3)该探究实验的实验变量是。实验过程中对观察到的现象和数据进行如实记录。
(4)若经统计，A组成活率明显高于B组，则得出的实验结论是：扦插茎段更有利于成活。为了提高实验结果的可靠性，可以增加实验的。
【项目二】另一生物学兴趣小组发现花农在扦插月季时会剪掉枝条下端的叶片，保留上端的部分叶片，该生物学兴趣小组猜测这样处理可能会影响扦插枝条的生根率，为此，设计了如下实验。
①选择生长状况良好的同品种月季植株。
②从枝条上截取20厘米作为插条，分为A、B、C三组，每组30条插条。
③将插条底端插入同种培养液中，将A、B、C三组培养在相同且适宜的环境中，观察和记录生根率，实验数据如表所示。

(1)针对以上实验，该生物学兴趣小组提出的探究问题是。
(2)该实验的变量是。每组培养在相同且适宜环境的原因是。写出一个影响月季生长的非生物因素：。
(3)月季扦插繁殖属于(填“有性”或“无性”)生殖，扦插繁殖技术的优点是(写出一点即可)。
(4)从表格数据可得出的实验结论是。

减少水分散失(或减少切口面积或减少营养流失)
控制单一变量
切口(或切口面积或切口水平或倾斜)
下方切
口倾斜
次数
留叶数量对月季扦插生根率
有影响吗
留叶数量
控制单一变量，避免其他因素影响实验结果
温度(或水分或光照等)
无性
繁殖速度快(或后代可保留母体性状)
留叶数量对月季扦插生根率有影响，留2片小叶的月
季枝条生根率最高