5 下面是《算表》中的一部分。

(1)在图中空白的格子中填上相应的数。
(2)龙龙借助上表计算$74×98$时，先分别在相应的格子中涂色，再计算，他的计算过程是$74×98=360+6300+32+560=7252$。请你照样子计算$52×29$。(先在相应的格子中涂色，再计算)

5. (1)180　5400　80　800　1600　50　300
　　　900　720　720
　　(2)(涂色略，先将第一行写有“2”“50”的格子及最后一列写有“20”“9”的格子涂色，再将表示“2×20=40”“50×20=1000”“2×9=18”“50×9=450”的格子涂色即可)
　　　52×29=40+1000+18+450=1508

6 工作人员在一条长廊一侧挂串珠，这些串珠按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序依次重复排列，第1条串珠是红色的。前53条串珠中有几条红色串珠？第100条串珠是什么颜色的？

6. 53÷7=7(组)……4(条)
　　7+1=8(条)
　　100÷7=14(组)……2(条)
　　答:前53条串珠中有8条红色串珠。　第100条串珠是橙色的。

7 本学期我们学习了分数和简单的一位小数，小敏对此产生了浓厚的兴趣，她进行了以下思考。
$5-3$是5个一减去3个一，结果是2个一，所以$5-3=2$；
$50-30$是5个十减去3个十，结果是()，所以$50-30=$()；
$\frac{5}{7}-\frac{3}{7}$是5个()减去3个()，结果是2个()，所以()。
(1)将她的思考过程补充完整。
(2)观察上面三道减法算式的计算过程，你能发现什么？写一写。

7. (1)2个十　　20　　$\frac{1}{7}$　$\frac{1}{7}$　　$\frac{1}{7}$　$\frac{5}{7}-\frac{3}{7}=\frac{2}{7}$
(2)答:我发现这三道减法算式的计算道理都是将相同计数单位的个数相减。(发现合理即可)