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五、阅读加油站。
(一)童心悠悠
① 我(期望 盼望 愿望)成天和孩子们在一起。终于和他们在一起了！
② 难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下读优美的散文、诗句，讲孙悟空降妖除魔的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在(装满 充满 饱满)神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，树林里充满了欢快的笑声。
③ 这些声音常常掀开我童年的窗帘——
④ 雨果说过：“好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。”那么我的饥饿也许就是“好奇症”吧。
⑤ 因为这“病”，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船；懂得了为什么野鸭叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒、下海去龙宫找龙王。
⑥ 啊，我希望我的“好奇症”(继续 陆续 连续)“发作”下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
⑦ 童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
1. 根据短文，在括号里填上合适的动词。
()迷藏 ()散文 ()红叶 ()秋菊
2. 在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。
3. 第⑤段中的“病”字为什么加了引号？“我”的“病”实际上指的是什么？
4. 短文表达了作者怎样的思想感情？
(一)童心悠悠
① 我(期望 盼望 愿望)成天和孩子们在一起。终于和他们在一起了！
② 难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下读优美的散文、诗句，讲孙悟空降妖除魔的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在(装满 充满 饱满)神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，树林里充满了欢快的笑声。
③ 这些声音常常掀开我童年的窗帘——
④ 雨果说过：“好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。”那么我的饥饿也许就是“好奇症”吧。
⑤ 因为这“病”，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船；懂得了为什么野鸭叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒、下海去龙宫找龙王。
⑥ 啊，我希望我的“好奇症”(继续 陆续 连续)“发作”下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
⑦ 童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
1. 根据短文，在括号里填上合适的动词。
()迷藏 ()散文 ()红叶 ()秋菊
2. 在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。
3. 第⑤段中的“病”字为什么加了引号？“我”的“病”实际上指的是什么？
4. 短文表达了作者怎样的思想感情？
答案
1. 捉 读 拾 采
2. 盼望√ 充满√ 继续√
3. “病”加引号表示特殊含义，不是真正的疾病。“我”的“病”实际上指的是强烈的好奇心。
4. 短文表达了作者对童心的珍视，对儿童生活的热爱，以及希望永远保持好奇心和探索精神的思想感情。
2. 盼望√ 充满√ 继续√
3. “病”加引号表示特殊含义，不是真正的疾病。“我”的“病”实际上指的是强烈的好奇心。
4. 短文表达了作者对童心的珍视，对儿童生活的热爱，以及希望永远保持好奇心和探索精神的思想感情。
(二)花开的声音
① 去看桃花的那天，我的心情很坏。本以为进入一个花团锦簇的“市”外桃源会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却黯淡了许多，直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种倍受欺骗的感觉。
② 至少那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。
③ 那小女孩是什么时候到山顶的，我没注意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才对她有了感觉。
④ “妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。
⑤ “孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而充满爱意。
⑥ 那小女孩听了妈妈的话，兴奋地跳起来拍着手。
⑦ 我这才发现她双目失明，我的心不禁有种被针扎的感觉。多么可爱的小女孩！她穿着一件粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫。随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩，心中不觉慨叹起命运之神来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
⑧ “妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。
⑨ “是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
⑩ “啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
⑪ 看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟。我真想告诉她——这山顶上根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气，更不愿去打破她心中那方完美的世界！
⑫ 小女孩的妈妈是爱她的孩子的，她轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”
⑬ 小女孩的微笑更加灿烂了。
⑭ 我的心情一下子喜悦了起来。再看这山顶上稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
1. 短文中，作者情感的变化过程：→难过→感动→。
2. 第①段中作者“有一种倍受欺骗的感觉”，是因为。
3. 作者在山顶遇见了一个小女孩，这个小女孩具有怎样的特点？
4. 文章的结尾在文中的作用：。
5. 文中的“妈妈”是一个怎样的人？请概括妈妈的形象。
6. 写出你对文题“花开的声音”的理解。
① 去看桃花的那天，我的心情很坏。本以为进入一个花团锦簇的“市”外桃源会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却黯淡了许多，直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种倍受欺骗的感觉。
② 至少那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。
③ 那小女孩是什么时候到山顶的，我没注意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才对她有了感觉。
④ “妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。
⑤ “孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而充满爱意。
⑥ 那小女孩听了妈妈的话，兴奋地跳起来拍着手。
⑦ 我这才发现她双目失明，我的心不禁有种被针扎的感觉。多么可爱的小女孩！她穿着一件粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫。随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩，心中不觉慨叹起命运之神来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
⑧ “妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。
⑨ “是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
⑩ “啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
⑪ 看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟。我真想告诉她——这山顶上根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气，更不愿去打破她心中那方完美的世界！
⑫ 小女孩的妈妈是爱她的孩子的，她轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”
⑬ 小女孩的微笑更加灿烂了。
⑭ 我的心情一下子喜悦了起来。再看这山顶上稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
1. 短文中，作者情感的变化过程：→难过→感动→。
2. 第①段中作者“有一种倍受欺骗的感觉”，是因为。
3. 作者在山顶遇见了一个小女孩，这个小女孩具有怎样的特点？
4. 文章的结尾在文中的作用：。
5. 文中的“妈妈”是一个怎样的人？请概括妈妈的形象。
6. 写出你对文题“花开的声音”的理解。
答案
1. 忧伤 喜悦
2. 这里的桃花比想象中的盛景黯淡了许多
3. 双目失明、声音动听、天真活泼、乐观积极、热爱生活
4. 与开头心情坏形成对比，点明中心，写出小女孩的乐观让“我”对桃花有了新的感受
5. 温柔、慈爱、懂得保护孩子心灵的人
6. 指小女孩用心感受到的桃花开放的美好，象征着乐观、希望和对生活的热爱
2. 这里的桃花比想象中的盛景黯淡了许多
3. 双目失明、声音动听、天真活泼、乐观积极、热爱生活
4. 与开头心情坏形成对比，点明中心，写出小女孩的乐观让“我”对桃花有了新的感受
5. 温柔、慈爱、懂得保护孩子心灵的人
6. 指小女孩用心感受到的桃花开放的美好，象征着乐观、希望和对生活的热爱
