2026年新课标学习方法指导丛书四年级语文下册人教版第75页答案
三、读科普作品，有策略
任务一：思维导图画一画
阅读《漫谈粗粮和细粮》，可以绘制思维导图进行对比，粗粮和细粮的区别就能一目了然；阅读《肠腔里的会议》，可以尝试绘制细菌族谱等。选择你喜欢的一篇科普文章，画一画吧！

答案

（此处应根据实际绘制的思维导图呈现，示例结构如上，具体图形需手绘完成）

解析

选择《漫谈粗粮和细粮》，采用树形图绘制思维导图。中心主题为“粗粮与细粮对比”，一级分支设“定义”“营养”“口感”“常见种类”。“定义”分支下分：粗粮（未精细加工，保留麸皮等）、细粮（精细加工，去除麸皮等）；“营养”分支下分：粗粮（膳食纤维多、维生素B多）、细粮（淀粉多、蛋白质少）；“口感”分支下分：粗粮（粗糙、有嚼劲）、细粮（细腻、柔软）；“常见种类”分支下分：粗粮（玉米、小米、燕麦）、细粮（大米、白面）。
任务二：科技术语晒一晒
活动一：创建“术语大全”
阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语。让我们边读边摘录科技术语吧！

活动二：多种策略丰富读

答案

（活动一示例：摘录“光合作用”“蒸发”“重力”等；活动二示例：运用联系上下文理解“克隆”，查字典了解“纳米”）

解析

活动一需摘录阅读科普作品时遇到的科技术语，如“热胀冷缩”；活动二应结合四年级下册所学，通过联系上下文、查阅工具书、请教他人等策略理解科技术语，丰富阅读体验。