4. 《往事依依》中,两位国文老师入情入理的讲课在作者心中雕镂下深刻的印象,影响了她的一生。教师节来临之际,七年级(1)班召开了以“铭记师恩,感谢老师”为主题的班会,请你参加并完成下列任务。
(1)根据语境,仿写句子。
假如我是搏击蓝天的雄鹰,那是您给了我腾飞的翅膀；
假如我是击浪的勇士,那是您给了我___；
假如我是不灭的火炬,那是您给了我___。
(2)请你给自己最难忘的一位老师写几句祝福语,在祝福的同时,要写出这位老师给你印象最深刻的地方。

(1)【示例】弄潮的力量 青春的光亮
(2)【示例】老师，最难忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案备课的身影；老师，我常常想起您对我们说“书到用时方恨少”的情景。想念您，亲爱的老师！9月10日，您的节日！学生祝您永远快乐！

阅读下面的文字,完成5～8题。
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引得无数人仰望天穹。
③每逢这时,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史。
⑤他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时截去,为什么截去,我们不知道。只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,笑着对我们说：……“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片欢快的笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,【甲】他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次,但他却从不知疲累,也不担心会摔倒,永远乐在其中。
⑦他的课讲得极好,祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入了历史学系,和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了,倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候,他比被提问的学生还要紧张。这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起采,依旧那么清晰,那么亲切。
⑨然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝。
⑩他制作的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”,也有长可丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直蹿入云霄。他仰望白云,看那青黑的燕子在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
⑪当一天的功课做完,暮色还没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来着他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同我们说笑。甚至于有一次,他故意地撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。【乙】他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,喊着：“你们不要管,我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
⑫一个年过五十的残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢？
⑬已经近三十年没有见到他了,倘使他还健在,一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上翱翔。
⑭刘老师啊,你在哪里？我深深地、深深地思念你……
(选自《岁月如流》,有删改)
5. 本文是一篇回忆性散文,作者回忆了刘老师日常中的几件事,包括①___、旋转板书、激情讲课、②___、放风筝,表达了“我”对刘老师的③___之情。
6. 第⑤段画波浪线的句子写出了学生听课过程中的丰富情感。根据文章内容,说说学生产生这些情感的原因。
7. 文章有多处对刘老师的描写,请从文中甲、乙两处任选一处进行赏析。
8. 文章以《理想的风筝》为题,有什么深刻含义？

5.①笑谈腿疾 ②倾听发言 ③思念(敬佩、感激) 6.①刘老师讲课语言生动幽默，活跃了课堂，使我们很欢快。②刘老师讲课不回避自己腿残之事，我们为他惋惜难过，心头酸涩。③他敢于面对现实、积极乐观的生活态度，令我们感动、钦佩，更增加了我们对他的尊敬之情。 7.【示例】①甲：通过“撑”，急速一“转”，再“转”的动作描写，写出了刘老师克服身体困难，流畅书写板书的全过程，表现了刘老师对工作的认真、负责，表达了刘老师对工作的执着和热爱之情。 ②乙：通过“笑着”“叫着”“蹦跳着去追赶”的动作描写和“我自己来”的语言描写，写出了刘老师兴奋地追赶绳端的情形，表现了刘老师的顽强、执着，表达了刘老师对生活的乐观和热爱之情。 8.①春天的风筝引起了“我”对刘老师的回忆，而“我”记忆最深刻的是刘老师每年春天都放风筝，因为风筝里有刘老师的理想。②刘老师对历史的热爱、对生活的爱与追求深深地影响着“我”以及每一位学生，在我们的心中也种下了理想的种子。