1. 阅读下列材料，正确理解唐朝的民族关系。
材料一 文皇南面坐，夷狄千群趋。……献号天可汗，以覆我国都。兵戎不交害，各保性与躯。
——摘编自(唐)柳宗元《唐铙歌鼓吹曲·高昌》
材料二 下图描绘了唐太宗接见吐蕃赞普派来的求婚使者的场景。

材料三 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。
——摘编自(唐)王建《凉州行》
（1）据材料一并结合所学知识，写出“天可汗”指的是谁，并指出唐朝民族政策的特点。
（2）据材料二并结合所学知识，写出该赞普的名字及材料中此举促成的一段佳话。
（3）据材料三并结合所学知识，指出其反映的社会现象，并说明你对这一现象的看法。

唐太宗。开明的民族政策。
松赞干布。文成公主入藏。
中原先进的生产方式传播到西北民族地区，西北民族地区的民族文化在中原地区流行。民族间的友好交往促进了民族交融。

【分析】
这道题考查唐朝的民族关系，我们可以分三个小问逐一梳理思路：
1. 第一问：先抓取材料一中的核心关键词“天可汗”，结合所学知识，唐太宗因实行开明的民族政策，被北方和西北各族首领尊为“天可汗”，所以先确定“天可汗”的身份，再对应唐朝民族政策的特点。
2. 第二问：根据材料二的《步辇图》，回忆这幅图的历史背景，它描绘的是唐太宗接见吐蕃赞普派来的求婚使者的场景，对应的赞普是松赞干布，由此促成的历史佳话是文成公主入藏，据此提取对应内容。
3. 第三问：拆分材料三的语句进行分析，“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”体现少数民族学习中原农耕生产方式；“洛阳家家学胡乐”体现中原地区吸纳少数民族文化，先总结出这一社会现象，再从民族交融的角度分析该现象的意义。
【解析】
（1）根据材料一“献号天可汗”，结合所学史实可知，唐太宗推行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，北方和西北各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。
（2）材料二的《步辇图》，记录的是唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布派来的求婚使者的场景，此后唐太宗将文成公主嫁给松赞干布，文成公主入藏成为汉藏友好交往的一段佳话。
（3）对材料三内容解读：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”反映出中原先进的生产方式传播到西北民族地区；“洛阳家家学胡乐”反映出西北民族地区的文化在中原地区流行。这一现象说明唐朝时期汉族与周边少数民族友好往来、相互学习，这种交往促进了民族交融，推动了双方的共同发展。
【答案】
（1）唐太宗；开明的民族政策。
（2）松赞干布；文成公主入藏。
（3）社会现象：中原先进的生产方式传播到西北民族地区，西北民族地区的民族文化在中原地区流行。看法：民族间的友好交往促进了民族交融。
【知识点】
唐朝民族政策、文成公主入藏、唐代民族交融
【点评】
本题以文字材料+历史图片的形式考查唐朝民族关系，需要结合所学知识从材料和图片中提取有效信息，理解唐朝开明民族政策下民族交融的表现与意义，帮助认识民族友好交往对历史发展的推动作用。
【难度系数】
0.7