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三、按要求写句子。
1. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(仿写比喻句)
2. 猴子显然知道水手们拿它取乐。 猴子更加放肆起来。(用上关联词把两句话合成一句话)
1. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(仿写比喻句)
2. 猴子显然知道水手们拿它取乐。 猴子更加放肆起来。(用上关联词把两句话合成一句话)
答案
：1.示例：嗖的一声，燕子像支箭一样冲向了天空。
2.因为猴子显然知道水手们拿它取乐，所以更加放肆起来。
2.因为猴子显然知道水手们拿它取乐，所以更加放肆起来。
解析
1. 仿写比喻句时，要确定本体和具有相似特点的喻体，搭配合适的拟声词和比喻词，让句子生动生动形象。2.分析两个句子可知存在因果逻辑关系，前句是原因，后句是结果，选用因果关联词“因为……所以……合并即可。
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四、根据课文内容填空。
1. 课文以“跳水”为题，是因为“跳水”是的关键。船长一定要孩子跳水是因为。
2. 课文中多次描写水手们的“笑”。第一次：猴子模仿人的动作，水手们，猴子更加放肆起来。第二次：猴子摘下孩子的帽子，水手又，只有孩子。第三次：猴子撕得更凶了，水手们，孩子却。作者写水手们的“笑”是为了。
1. 课文以“跳水”为题，是因为“跳水”是的关键。船长一定要孩子跳水是因为。
2. 课文中多次描写水手们的“笑”。第一次：猴子模仿人的动作，水手们，猴子更加放肆起来。第二次：猴子摘下孩子的帽子，水手又，只有孩子。第三次：猴子撕得更凶了，水手们，孩子却。作者写水手们的“笑”是为了。
答案
1. 拯救孩子；孩子站在桅杆顶端的横木上，一旦摔到甲板上就会有生命危险，跳入水中后水手们可以迅速救起他，这是唯一可行的救人办法
2. 哈哈大笑；大笑起来；哭笑不得；笑得更欢；气得脸都红了；推动情节发展，烘托出当时的氛围，同时反衬出孩子的窘迫和处境的危急
2. 哈哈大笑；大笑起来；哭笑不得；笑得更欢；气得脸都红了；推动情节发展，烘托出当时的氛围，同时反衬出孩子的窘迫和处境的危急
解析
本题考查对课文《跳水》内容的掌握，需结合课文情节和细节描写，理解“跳水”的作用以及水手们的“笑”在文中的作用，根据课文原文准确填空。
五、阅读课文片段，完成练习。
1. 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
(1)用“——”画出描写孩子处境危险的句子。
(2)作者为什么详细描写孩子面临的危险情况？
2. 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
船长的话中一共用了个“！”，从中我们感受到船长语气，处理事情非常。
1. 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
(1)用“——”画出描写孩子处境危险的句子。
(2)作者为什么详细描写孩子面临的危险情况？
2. 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
船长的话中一共用了个“！”，从中我们感受到船长语气，处理事情非常。
答案
1. (1)孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
(2)既突出了孩子处境的危急，渲染了紧张的气氛，又为下文船长的行为做铺垫，凸显船长的机智、果断。
2. 3；急切、强硬；果断、冷静
(2)既突出了孩子处境的危急，渲染了紧张的气氛，又为下文船长的行为做铺垫，凸显船长的机智、果断。
2. 3；急切、强硬；果断、冷静
解析
1. (1)从片段中筛选出直接体现孩子处境凶险的语句即可。
(2)详细描写孩子的危险处境，一是能让读者真切感受到情况的紧急，烘托出紧张的氛围；二是为下文船长做出开枪逼孩子跳水的决定做铺垫，从而更突出船长的机智、果断与冷静。
2. 先统计感叹号的数量，再结合语境分析：感叹号用于加强语气，能体现船长当时急切的心情，以及他处理紧急事件时的果断、冷静。
(2)详细描写孩子的危险处境，一是能让读者真切感受到情况的紧急，烘托出紧张的氛围；二是为下文船长做出开枪逼孩子跳水的决定做铺垫，从而更突出船长的机智、果断与冷静。
2. 先统计感叹号的数量，再结合语境分析：感叹号用于加强语气，能体现船长当时急切的心情，以及他处理紧急事件时的果断、冷静。
