答案P147
——运用多种方法理解难懂的句子
一、阅读专项训练。
美在颜色(节选)
小时候，我喜欢画画，更喜欢玩一种配颜色的游戏。
用颜色变魔术是很有趣的游戏：挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸点水，和一和，变成了草原叶子的绿；深绿加浅绿，也是绿，却是沉稳的窗纱绿，不过深绿的分量要多一些。墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若搁进了浓黄，就又回到春临大地的明丽。
在我阅读的时候，这些颜色小精灵就化进了文字里。“春眠不觉晓”是“绿”，“花落知多少”是“红”；“床前明月光”是“银”，“疑是地上霜”是“白”；“朱雀桥边野草花”是“淡淡的紫”，“乌衣巷口夕阳斜”是“冷冷的金”。
大家都说“书中自有颜如玉”，我说：“书中还有‘七色桥’。”
1. 结合生活经验，对文中画线句的意思理解正确的是哪一项？()
A. 一种颜色加入不同的颜色，不但色彩会变，带给人的感觉和想象也会不同。
B. 墨绿、深蓝和浓黄是画画时最重要的三种颜色。
C. 这句话说明海洋就是墨绿和深蓝的颜色，春天就是墨绿和浓黄的颜色。
D. 颜色只要相互调配，就一定能变得非常明亮、好看。
2. 联系全文和生活经验想一想：为什么作者说“书中还有‘七色桥’”？

1. A
解析 本题考查理解难懂的句子的能力。画线句讲的是颜色调配的游戏:墨绿色加上深蓝色，调配出来的颜色让人想到浩瀚海洋的波涛;墨绿色加上浓黄色，调配出来的颜色又让人感觉春临大地。这说明，同一种颜色加入不同的其他颜色，不仅混合出的色彩会变，而且带给我们的感觉和联想到的画面也完全不同了，所以A项正确。B项，文中只是用这三种颜色举例，并没有说它们是画画时最重要的，因此错误。C项，画线句并不是在给海洋和春天下定义，而是看到颜色让“我”想到了它们，因此错误。D项，“只要……就一定……”说得太绝对了，颜色调配的结果有很多种，不一定都会明亮好看，因此错误。
2. 书中的文字描绘了不同的画面，“我”通过书中的文字领略到了各种色彩，所以说“书中还有‘七色桥’”。
解析 本题考查联系全文和生活经验理解句子的能力。“七色桥”具有多种颜色，而书中的精彩内容让“我”领略到各种色彩的美，吸引着“我”，带给“我”美好的体验，所以作者说“书中还有‘七色桥’”。

二、阅读综合训练。
“摔泥巴”的童年
①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。
②那时候，我们最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我和小伙伴兴奋地冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉成一个球状，再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子，最后把盆底摁(èn)得薄薄的，小泥盆就做好了。
③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲一摔，只听“啪”“啪”几声响，泥星四射，盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点，活脱脱一群小泥人儿。
④回家后，我们经常会被家长说一顿，但我们却全不在意，大都一伸舌头，做个鬼脸就过去了。毕竟与摔泥巴的快乐相比，这点儿责怪真是微不足道。
⑤几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。
1. 联系上下文，“争先恐后”的意思是。
2. 读第②段，根据“我们”制作小泥盆的过程，给下面的步骤排序。(填序号)

A. 揉成一个球状
B. 挖一些湿软的泥巴
C. 把大拇指伸进泥球中央
D. 把盆底摁得薄薄的
E. 捏成一个平底盆的样子
一个小泥盆就做好了。
3. 读第③段，想想“我们”是如何通过“摔泥巴”的游戏比本领的，连一连。
喊“漏”的人多 轻轻一摔 窟窿最大，本领最强
喊“不漏”的人多 使劲一摔 泥盆不漏，本领最强
4. 读第③④段，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)第③段通过写摔泥盆的两种玩法，表现出这个游戏很有趣。()
(2)第③段画“”的句子中，“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时兴致勃勃的样子。()
(3)第④段画“”的句子描写“我们”不在意家长的责怪，目的是突出“我们”的淘气和不听话。()
5. 联系全文思考：为什么几十年过去了，作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？

1. 小伙伴们争着喊，唯恐落后
解析 本题考查理解词语的能力。词语出现在第③段，上文是问“泥盆漏不漏?”，下文是喊“漏”或“不漏”，之后是“喊的不同，玩法也不同”。因此，大家都想按自己期待的玩法来玩，所以便争着喊出“漏”或“不漏”，唯恐落在了后面。
2. B A C E D
解析 本题考查提取并梳理信息的能力。读第②段，抓住“先”“再”“最后”等表示顺序的词语，给制作过程排序即可。
3
解析 本题考查提取信息的能力。短文第③段的第四、五句讲述“喊‘漏’的人多”的玩法，第六、七句讲述“喊‘不漏’的人多”的玩法。从中提取信息并连线。
4. (1)√ (2)√ (3)×
解析 本题考查理解重点句子和短文内容的能力。第③段详细写了摔泥盆的两种玩法，“喊着，叫着，笑着，跳着”说明这一游戏很有趣，第(1)题正确；“鼓起两腮”是做游戏前的预备动作，“高声问道”是游戏的关键环节，“争先恐后”写出了“我们”的迫不及待，由此可见“我们”玩泥巴时兴致勃勃，第(2)题正确；描写“我们”不在意家长的责怪，不是因为“我们”淘气和不听话，而是和摔泥巴的快乐相比，家长的责怪并不是很让人在意，第(3)题错误。
5. 因为作者在“摔泥巴”的游戏中，体验到了精心制作玩具、设计游戏玩法的成就感，以及童年的热烈、快乐和纯真，这些都让他难忘。
解析 本题考查结合全文理解句子的能力。认真阅读全文，细细体会。摔泥巴不是简单的玩耍，游戏用的“平底盆”虽然色彩单调，却是伙伴们精心塑造的，玩法也是伙伴们自己设计的，更有创造力和成就感。游戏的过程中，伙伴们全身心地投入，游戏场面热烈而温馨，伙伴们无比快乐，童年无比纯真。因此，摔泥巴成了作者最美好的记忆。