1同学们记录下花园不同季节的景色，请完成下面的任务。

(1)根据拼音补全描写秋天的部分，并用“√”给加点字选择正确的读音。
(2)乐乐发现“颊”和学过的“颅、额”都是页字旁，根据形声字的规律推测，这些字的意思可能和()有关。
A. 首脑
B. 头部
C. 手部
D. 书页
(3)仿照描写冬天的句子，用同样的修辞手法在横线上写一写春天的景象。

1. (1)踪迹 硕 lǒu jiá lǚ 牌 禁止 惩
解析 注意:“缕”读 lǚ，韵母是 ǚ，不要漏掉 u 上的两点；“牌”字右边的“卑”中间短撇往左撇，最后一竖不能超过上面的横。
(2)B
解析 “颊”指脸的两侧，“颅”指头的上部，“额”指额头，都属于头的部位。根据形声字的规律可知，页字旁的字的意思大多和头部有关，选 B。
(3)示例:春风温柔地吹着枝头的嫩叶、花朵，春雨把所有的枝条涂成了翠绿。
解析 题目中描写冬天的句子用了拟人的修辞手法，仿写时也要把春天的景物拟人化。试着想象春风回到花园，春雨滋润万物的景象，表达要符合春天的特点，叙述要完整、合理。

2字词练习。
(1)用“”画出布告牌上的错别字并改正：()()。
注意：本花园明天开始折除旧墙，切一道新墙，请大家不要随意靠近。
(2)下面是花园的一个场景，根据语境，从“丰厚、丰富、丰硕”中选词填空。
孩子们在花园里追着蝴蝶跑、围着花圃笑，摘那些()的果子，玩得不亦乐乎——如此()的玩乐项目，让他们享受到简单的快乐，这比任何奖励都更()。花园里的笑声不绝于耳。

2. (1)折 切 拆 砌
解析 注意把“拆”字和“折”字辨析后记忆。
(2)丰硕 丰富 丰厚
解析 第一空，“丰硕”可形容果实又多又大，符合语境。第二空，“丰富”指种类多或数量大，用来形容玩乐项目的种类多，符合语境。第三空，“丰厚”指“多而厚实”或“数量多，价值高”，这里说这种快乐比任何奖励都更有价值、更充实，用“丰厚”恰当。

3对比阅读，完成练习。
【选段一】“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩
【选段二】巨人到他后面，起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
(1)巨人的花园里春天回来了是因为，这时候的画面和前文形成了鲜明的对比。照样子概括选段二中春天回来后的内容。

(2)由选段二中加点的词语，我体会到了。
(3)巨人的言行发生了哪些变化？补全表格，并完成练习。

我发现巨人从变得善良、无私。他为什么会发生这样的变化？下面对他的转变原因理解不恰当的一项是()。
A. 他太孤独了，需要孩子们陪伴
B. 孩子们的纯真唤醒了他的善良
C. 看到花园景色的变化，巨人感悟到了是孩子们让花园变得富有生机
(4)关于从课文中获得的启迪，下列说法不恰当的是哪一项？()
A. 快乐要和大家一起分享。
B. 人要勇于面对并改正自己的错误。
C. 做人不能太自私。
D. 孩子永远不会犯错，他们是美好的象征。
(5)童话世界多奇妙啊！从选段中选择一处奇妙的地方，说说你的感受。

3. (1)孩子们回来了 孩子来，花园美，巨人乐
解析 本题考查对课文内容的理解和概括的能力。完成本题要联系整篇课文来思考。通过花园前后的变化可知，是孩子们唤来了春天。在读懂故事内容的基础上，可以概括花园里发生的变化，注意形式上要和题目中的“孩子去，花园荒，巨人苦”保持一致。
(2)巨人变得善良、温和，对孩子充满爱
解析 本题考查结合关键词语体会人物形象的能力。“悄悄地走”“轻轻抱”是对巨人的动作描写，从中可以体会到巨人的内心开始变得善良、柔软，他轻手轻脚，生怕吓到孩子，对孩子充满爱。
(3)(竖向)外人在里面玩 孩子们 挂布告牌 拆除围墙 冷酷、自私 A
解析 本题考查通过对比感知人物形象的能力。完成本题，要通读两个选段，抓住描写巨人言行的关键词句进行简要概括。然后在对比的基础上，体会巨人的变化，并从小男孩亲吻巨人、花园景色的变化、巨人的感悟等方面探究巨人发生变化的原因，作出选择。
(4)D
解析 本题考查对故事主题的把握。对主题的感悟，可从多角度进行，A、B、C 三项的理解都是正确的。D 项中，“孩子永远不会犯错”的说法太绝对，是错误的。
(5)示例:巨人把小男孩抱到树枝上，树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱，春天也跟着回来了。这个花园真神奇，让我感受到了童话世界的奇妙。
解析 本题考查体会童话故事特点的能力。完成本题，一是要认真读选段，读懂故事情节；二是要将童话中的情节与现实生活进行对比，感受童话世界的奇妙，再把自己的体会写下来。