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任务二：“漫步散文实践圃”
童年随之而去
木 心
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
在家里，每个人的茶具饭具都是专备的，弄错了，那就不饮不食以待更正。到得山上，我还认定了茶杯和饭碗，茶杯上画的是与我年岁相符的十二生肖之一，不喜欢。那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：
“毕竟老法师的道行高，摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”
母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌（wǎn，大口小腹的容器），这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出来这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑盌。”
“你放在哪里？”
“枕头边！”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”
“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
A. 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多，船身吃水深，俯舷即就水面，B. 用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆（方言，漂浮）着，向船后渐远渐远……
我望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。
（选自木心《哥伦比亚的倒影》，有删节）
[散文·线索]
3. 仔细阅读选文内容，完成思维导图。
老法师赠我越窑盌
临走遗忘在睡狮庵的枕边
①
②_________
由这只碗想到随之而去的童年
③_________
惊慌遗憾
焦急等待
④
⑤_________
散文线索：⑥
[散文·表达]
4. 根据以下角度，揣摩散文语言表达的妙处。
(1) 优秀的散文家总能通过动词的精妙组合，使读者在动作的涟漪中触摸到生命的温度。结合句中加点的词加以赏析。
那碗在急旋中平平
_
(2) 标点符号在特定的语境中能俭省而含蓄地表达思想、传递情感。任选一句进行赏析。
A. 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
B. 用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
_
5. 仔细阅读上下文，说说这段文字在文中有什么作用？
杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
_
[散文·情思]
6. 联系全文思考，文章结尾说：“那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。”联系全文思考，品析这句话的丰富内涵。
_
童年随之而去
木 心
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
在家里，每个人的茶具饭具都是专备的，弄错了，那就不饮不食以待更正。到得山上，我还认定了茶杯和饭碗，茶杯上画的是与我年岁相符的十二生肖之一，不喜欢。那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：
“毕竟老法师的道行高，摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”
母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌（wǎn，大口小腹的容器），这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出来这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑盌。”
“你放在哪里？”
“枕头边！”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”
“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
A. 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多，船身吃水深，俯舷即就水面，B. 用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆（方言，漂浮）着，向船后渐远渐远……
我望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。
（选自木心《哥伦比亚的倒影》，有删节）
[散文·线索]
3. 仔细阅读选文内容，完成思维导图。
老法师赠我越窑盌
喜爱愉悦
临走遗忘在睡狮庵的枕边
①
船夫为我去睡狮庵取遗忘的碗
②_________
由这只碗想到随之而去的童年
③_________
惊慌遗憾
焦急等待
④
心里懊悔
⑤_________
散文线索：⑥
盌（或者碗）
[散文·表达]
4. 根据以下角度，揣摩散文语言表达的妙处。
(1) 优秀的散文家总能通过动词的精妙组合，使读者在动作的涟漪中触摸到生命的温度。结合句中加点的词加以赏析。
那碗在急旋中平平
着
水，像一片断梗的小荷叶，浮
着，汆（方言，漂浮）着，向船后渐远渐远……“着”“浮”“汆”等一系列的动词，生动地描写出碗触水面及漂走的优美姿态，表现“我”对失去这只心仪的碗感到痛心与不舍。
_
(2) 标点符号在特定的语境中能俭省而含蓄地表达思想、传递情感。任选一句进行赏析。
A. 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
B. 用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
示例A：破折号将“嗓音”这一概念聚焦到具体的声音内容上，“来啰……来啰……”中省略号的重复使用，模仿了人在远处呼喊时声音的拖长与断续，仿佛能听到船夫的声音在山谷间回荡，因距离遥远而显得模糊、悠长，暗示了“我”等待时间的漫长，展现急切期待的心理。示例B:“我”因失而复得的碗而放松泼水的惬意通过省略号得以延长，表现“我”玩耍时的沉浸状态，给予读者诗意的想象。感叹号将“我”目睹碗坠入河中的震惊、慌乱与懊悔浓缩为一声惊呼，表现物件丢失时的强烈情感波动。前文放松愉悦的戏水与后文碗飞掉的意外通过破折号的连接，形成强烈的情绪反差，为悲剧性转折埋下伏笔。从省略号的舒缓到破折号的突转再到感叹号的爆发，细腻地展现了“我”从惬意到意外再到震惊的心理变化过程。
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5. 仔细阅读上下文，说说这段文字在文中有什么作用？
杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
环境、动作描写，借助环境描写把自己内心的那种对众人等候的歉意、自己的任性、愿望得到满足的快乐表达出来，做到真正的情景交融。
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[散文·情思]
6. 联系全文思考，文章结尾说：“那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。”联系全文思考，品析这句话的丰富内涵。
盌串联起“我”在睡狮庵及回程途中的生活片段，它凝聚了山居时光的纯净、长辈的关爱、被珍视的独特感，成为整个童年美好与安宁的象征物。“我”费尽心思寻回的碗，在挥手之间离“我”而去、不可挽回，它的消失，是童年无忧无虑、以为万物皆可掌控状态的终结。母亲的劝慰让“我”明白：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。结尾句将个人经历升华为对生命历程的普遍思考，那句轻描淡写的“这种事以后多着呢”和结尾的感慨“我的一生中，确实多的是这种事”更是印证了童年之碗的失去，是人生漫长“失去”旅程的开端，“失去”是生命无常的永恒命题。
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答案
3.①船夫为我去睡狮庵取遗忘的碗 ②用碗泼水时，碗脱手飞掉了 ③喜爱愉悦 ④心里懊悔 ⑤内心释然 ⑥盌（或者碗）
4.
(1)“着”“浮”“汆”等一系列的动词，生动地描写出碗触水面及漂走的优美姿态，表现“我”对失去这只心仪的碗感到痛心与不舍。
(2)示例A：破折号将“嗓音”这一概念聚焦到具体的声音内容上，“来啰……来啰……”中省略号的重复使用，模仿了人在远处呼喊时声音的拖长与断续，仿佛能听到船夫的声音在山谷间回荡，因距离遥远而显得模糊、悠长，暗示了“我”等待时间的漫长，展现急切期待的心理。
示例B:“我”因失而复得的碗而放松泼水的惬意通过省略号得以延长，表现“我”玩耍时的沉浸状态，给予读者诗意的想象。感叹号将“我”目睹碗坠入河中的震惊、慌乱与懊悔浓缩为一声惊呼，表现物件丢失时的强烈情感波动。前文放松愉悦的戏水与后文碗飞掉的意外通过破折号的连接，形成强烈的情绪反差，为悲剧性转折埋下伏笔。从省略号的舒缓到破折号的突转再到感叹号的爆发，细腻地展现了“我”从惬意到意外再到震惊的心理变化过程。
5.环境、动作描写，借助环境描写把自己内心的那种对众人等候的歉意、自己的任性、愿望得到满足的快乐表达出来，做到真正的情景交融。
6.盌串联起“我”在睡狮庵及回程途中的生活片段，它凝聚了山居时光的纯净、长辈的关爱、被珍视的独特感，成为整个童年美好与安宁的象征物。“我”费尽心思寻回的碗，在挥手之间离“我”而去、不可挽回，它的消失，是童年无忧无虑、以为万物皆可掌控状态的终结。母亲的劝慰让“我”明白：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。结尾句将个人经历升华为对生命历程的普遍思考，那句轻描淡写的“这种事以后多着呢”和结尾的感慨“我的一生中，确实多的是这种事”更是印证了童年之碗的失去，是人生漫长“失去”旅程的开端，“失去”是生命无常的永恒命题。
4.
(1)“着”“浮”“汆”等一系列的动词，生动地描写出碗触水面及漂走的优美姿态，表现“我”对失去这只心仪的碗感到痛心与不舍。
(2)示例A：破折号将“嗓音”这一概念聚焦到具体的声音内容上，“来啰……来啰……”中省略号的重复使用，模仿了人在远处呼喊时声音的拖长与断续，仿佛能听到船夫的声音在山谷间回荡，因距离遥远而显得模糊、悠长，暗示了“我”等待时间的漫长，展现急切期待的心理。
示例B:“我”因失而复得的碗而放松泼水的惬意通过省略号得以延长，表现“我”玩耍时的沉浸状态，给予读者诗意的想象。感叹号将“我”目睹碗坠入河中的震惊、慌乱与懊悔浓缩为一声惊呼，表现物件丢失时的强烈情感波动。前文放松愉悦的戏水与后文碗飞掉的意外通过破折号的连接，形成强烈的情绪反差，为悲剧性转折埋下伏笔。从省略号的舒缓到破折号的突转再到感叹号的爆发，细腻地展现了“我”从惬意到意外再到震惊的心理变化过程。
5.环境、动作描写，借助环境描写把自己内心的那种对众人等候的歉意、自己的任性、愿望得到满足的快乐表达出来，做到真正的情景交融。
6.盌串联起“我”在睡狮庵及回程途中的生活片段，它凝聚了山居时光的纯净、长辈的关爱、被珍视的独特感，成为整个童年美好与安宁的象征物。“我”费尽心思寻回的碗，在挥手之间离“我”而去、不可挽回，它的消失，是童年无忧无虑、以为万物皆可掌控状态的终结。母亲的劝慰让“我”明白：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。结尾句将个人经历升华为对生命历程的普遍思考，那句轻描淡写的“这种事以后多着呢”和结尾的感慨“我的一生中，确实多的是这种事”更是印证了童年之碗的失去，是人生漫长“失去”旅程的开端，“失去”是生命无常的永恒命题。
