二、根据拼音写词语。
冬天到了，为食物$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$fā chóu的小兔子跟着$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$jiě jie，终于在一片$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$nóng mì的$\begin{array}{|l|l|l|}\hline & & \\\hline\end{array}$hú luó bo地里找到了$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$zú gòu过冬的食物。这是$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$yí duàn美好的时光，他们的$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$guān xì也$\begin{array}{|l|l|}\hline & \\\hline\end{array}$què shí让人羡慕。

发愁 姐姐 浓密 胡萝卜 足够 一段 关系 确实

【解析】
仔细认读给出的拼音，结合句子语境，准确写出对应的汉字。
【答案】
发愁、姐姐、浓密、胡萝卜、足够、一段、关系、确实
【知识点】
看拼音写词语，汉字书写，语境识字
【点评】
本题考查学生对拼音的认读能力和汉字的规范书写能力，同时结合语境理解词语，帮助学生夯实字词基础。
【难度系数】
0.8

三、选词填空。
浓密 密切
1. 小松鼠和大榕树是一对好朋友，他们的关系十分()。
2. 熊叔叔的头发好()呀，像一片毛茸茸的小森林。
继续 陆续
3. 上课铃响了，同学们()走进教室。
4. 休息十分钟后，我们()上课。
飘动 漂动
5. 湖面上，几片落叶在水波上轻轻()。
6. 她的丝巾随着奔跑的步伐在空中()。

1. 密切 2. 浓密 3. 陆续 4. 继续 5. 漂动 6. 飘动

【解析】
1. “密切”指关系近，常用来形容人与人或事物之间的关系，故形容小松鼠和大榕树的关系用“密切”。
2. “浓密”指（枝叶、毛发等）多而密，适合用来形容熊叔叔的头发。
3. “陆续”表示有先有后、时断时续，上课铃响后同学们先后走进教室，用“陆续”恰当。
4. “继续”指接着做之前未完成的事，休息后接着上课，用“继续”。
5. “漂动”指在水面上浮动，落叶在湖面上的状态用“漂动”。
6. “飘动”指随风摆动或飞扬，丝巾在空中随步伐摆动，用“飘动”。
【答案】
1. 密切 2. 浓密 3. 陆续 4. 继续 5. 漂动 6. 飘动
【知识点】
近义词辨析、词语搭配
【点评】
本题考查对近义词的理解与语境运用能力，需结合词语含义和具体语境判断，能帮助学生提升词语辨析和运用能力。
【难度系数】
0.8

四、按要求写句子。
1. 胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
小猴子，就。
2. 看看胡萝卜先生走了多长的路，可以知道他的这根胡子已经长了多长了。(用加点的词语写句子)
只要，就。

示例：1. 小猴子开心地采了野花，就向妈妈跑过去了。 2. 只要每天坚持阅读，就会收获很多有趣的知识。

【解析】
1. 本题需仿照例句“谁+状态描写+完成某动作，就+进行下一个动作”的句式仿写，要体现连续的行为动作，语句通顺合理即可。
2. 本题要求用表条件关系的关联词“只要……就……”造句，前半句提出条件，后半句对应条件产生的结果，需保证逻辑通顺、表意明确。
【答案】
1. 小猴子开心地采了野花，就向妈妈跑过去了。
2. 只要每天坚持阅读，就会收获很多有趣的知识。
【知识点】
仿写句子、关联词造句
【点评】
本题考查学生的语言表达与句式运用能力，需准确把握例句结构和关联词逻辑，结合生活场景创作通顺自然的语句。
【难度系数】
0.8

五 阅读课文片段，完成练习。
在很远的(街 界)口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子(凉 晾)小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子(己 已)经不(再 在)发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
1. 在选文中的括号里画“√”选择正确的字。
2. 从文中选择合适的词语填空。
()地长 ()的胡子
()屋顶 ()结实
3. 假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越短，甚至用光了、没有了，他还会快乐吗？说说你的想法。

4. 梳理胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩和鸟太太的过程，填写表格。

5. 由课文内容我们知道，胡萝卜先生的长胡子派上了许多用场。如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么有趣的事呢？展开想象，写一写。
$\begin{array}{|l|l|l|l|l|l|}\hline & & & & & \\\hline\end{array}$
$\begin{array}{|l|l|l|l|l|l|}\hline & & & & & \\\hline\end{array}$
$\begin{array}{|l|l|l|l|l|l|}\hline & & & & & \\\hline\end{array}$
$\begin{array}{|l|l|l|l|l|l|}\hline & & & & & \\\hline\end{array}$
$\begin{array}{|l|l|l|l|l|l|}\hline & & & & & \\\hline\end{array}$

1. 街 晾 已 再 2. 发疯 长长 飞过 足够 3. 示例：会快乐的，因为他的胡子帮助了很多人。
4.

	先写	再写	最后写
帮助小男孩	放风筝，线太短	看见长胡子	剪一段胡子，用来放风筝
帮助鸟太太	找绳子，晾尿布	看见长胡子	剪一段胡子，系在两根树枝中间

5.胡萝卜先生的胡子还在不停地长着。他走过小河边，小蚂蚁们正着急过不了河，看见长长的胡子，连忙把它当作小桥，排着队安安全全地走了过去。

【解析】
1. 第1题结合语境辨析形近字，选择契合语义的汉字；第2题定位原文相关语句，提取对应词语填空；第3题结合胡萝卜先生帮助他人的经历，围绕“助人带来快乐”的主旨作答；第4题梳理原文中帮助小男孩和鸟太太的事件，提取各阶段关键信息完成表格填写。
【答案】
1. 街 晾 已 再
2. 发疯 长长 飞过 足够
3. 示例：会快乐的，因为他的胡子帮助了很多人。
4.

	先写	再写	最后写
帮助小男孩	放风筝，线太短	看见长胡子	剪一段胡子，用来放风筝
帮助鸟太太	找绳子，晾尿布	看见长胡子	剪一段胡子，系在两根树枝中间

5. 胡萝卜先生的胡子还在不停地长着。他走过小河边，小蚂蚁们正着急过不了河，看见长长的胡子，连忙把它当作小桥，排着队安安全全地走了过去。
【知识点】
形近字辨析、信息提取、内容梳理
【点评】
本题依托课文片段，考查学生形近字辨析、文本信息提取与事件梳理能力，同时引导学生体会助人的快乐，兼顾语文素养与情感培养。
【难度系数】
0.8