13. 常言道“鸡蛋碰石头，自不量力”，从物理的角度来解释其中的道理，下列说法正确的是()。

A.石头对鸡蛋的作用力大一些，所以鸡蛋碎了
B.石头对鸡蛋的作用力等于鸡蛋对石头的作用力
C.因为是鸡蛋主动碰石头，所以鸡蛋受到的作用力大些
D.以上说法都不对

13. B

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆相互作用力的相关知识。明确鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用力。根据相互作用力的特点，相互作用力的大小相等，与物体的主动被动、是否破碎无关。鸡蛋破碎只是因为鸡蛋外壳承受力的能力比石头弱，并非受到的作用力更大。接下来逐一分析选项：A选项违背相互作用力大小相等的特点；C选项错误认为主动施力的物体受力更大；因此正确选项为B。
【解析】
鸡蛋碰石头的过程中，鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用力。根据牛顿第三定律，相互作用力的大小相等、方向相反，且作用在两个不同的物体上。鸡蛋破碎是因为鸡蛋外壳硬度小，能承受的最大力远小于石头，并非受到的作用力更大。
选项A：认为石头对鸡蛋的作用力更大，不符合相互作用力大小相等的特性，错误；
选项B：石头对鸡蛋的作用力等于鸡蛋对石头的作用力，符合相互作用力的特点，正确；
选项C：认为鸡蛋主动碰石头所以受力更大，相互作用力大小与主动施力无关，错误；
选项D：因B正确，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
相互作用力的特性、牛顿第三定律
【点评】
本题考查对相互作用力（牛顿第三定律）的理解，易混淆点是误以为破碎物体受力更大、主动施力物体受力不同。解题关键是明确相互作用力大小始终相等，物体破碎取决于自身承受能力而非受力大小。
【难度系数】
0.8

14. 如图，人坐在小船甲中，用力推另一艘小船乙，小船乙被推开，说明力可以；同时，小船甲也后退了，说明力的作用是的。

14. 改变物体的运动状态 相互

【分析】
我们先分析第一个空：小船乙原本处于静止状态，被人推开后变为运动状态，运动状态发生了变化，这体现了力的一种作用效果；再分析第二个空：人推小船乙时，小船甲同时后退，说明甲船也受到了力的作用，这反映了力的作用特点。具体来说，先观察物体的运动状态变化，判断力的作用效果，再根据两个物体的相互作用情况，理解力的相互性。
【解析】
1. 小船乙原本静止，在受到推力后由静止变为运动，运动状态发生改变，由此可知力可以改变物体的运动状态。
2. 人坐在小船甲中推小船乙，小船乙被推开的同时小船甲后退，说明甲船受到了乙船施加的反作用力，这表明力的作用是相互的。
【答案】
改变物体的运动状态；相互
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性
【点评】
本题以生活中的划船场景为载体，考查力的基本性质，属于基础概念题，要求学生能结合实际现象理解力的相关知识点，将物理知识与生活实际联系起来。
【难度系数】
0.8

15. 如图，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙所示的三种形变。

(1)比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(2)比较两图中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
(3)本实验用到的实验方法是法。

15. (1)大小 (2)甲、丙 (3)控制变量

【分析】
1. 第(1)问：观察甲、乙两图，钢片受力的方向和作用点一致，乙图挂钩码数量更多，施加的力更大，钢片形变程度更显著，由此判断力的该要素对作用效果的影响。
2. 第(2)问：探究力的作用效果与作用点的关系时，需控制力的大小和方向相同，仅改变作用点，据此从图中找出符合条件的两组实验。
3. 第(3)问：实验中每次只改变一个力的要素，控制其余要素不变来研究其对作用效果的影响，回忆对应的实验方法名称。
【解析】
(1) 对比甲、乙两图，力的方向和作用点相同，乙图中钩码数量更多，力的大小更大，钢片的形变程度比甲图大，说明力的作用效果与力的大小有关。
(2) 要探究力的作用效果与作用点的关系，需控制力的大小和方向相同，改变作用点。甲、丙两图中，钩码数量相同（力的大小相同），力的方向均为竖直向下，仅作用点不同，钢片形变程度不同，因此选择甲、丙两图。
(3) 实验过程中，每次只改变一个影响力的作用效果的要素，控制其他要素不变，这种研究问题的方法是控制变量法。
【答案】
(1) 大小
(2) 甲、丙
(3) 控制变量
【知识点】
力的作用效果、控制变量法
【点评】
本题通过直观的力学实验，考查力的三要素对力的作用效果的影响，核心考查控制变量法的应用，实验设计简洁清晰，能帮助学生理解力的作用效果的影响因素，深化对控制变量研究思想的认识。
【难度系数】
0.8