2026年同步练习册人民教育出版社八年级语文下册人教版江苏专版第101页答案
3. 特殊句式
(1)其真不知马也(
)
(2)马之千里者(
)
(3)只辱于奴隶人之手(
)
提示 (1)判断句 (2)定语后置 (3)状语后置

答案

(1)判断句 (2)定语后置 (3)状语后置

解析

(1)“也”表判断，为判断句。(2)“千里”修饰“马”，正常语序“千里之马”，为定语后置。(3)“于奴隶人之手”为状语，正常语序“只于奴隶人之手辱”，为状语后置。
二、赏析形象，探究寓意。
4. 文中伯乐、千里马和食马者各比喻哪一类人?
提示 伯乐比喻善于识别人才的统治者，千里马比喻人才，食马者比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。

答案

伯乐比喻善于识别人才的统治者，千里马比喻人才，食马者比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。

解析

本题根据文章的寓意和比喻手法进行分析。通过理解文中角色所代表的象征意义，结合提示内容得出结论。
5. 课文借千里马被埋没的遭遇揭露了怎样的社会现实?
提示《马说》借千里马被埋没的遭遇揭露了封建社会统治者既不能识别人才，又不重视人才，致使大批人才终生被埋没的社会现实。

答案

《马说》借千里马被埋没的遭遇揭露了封建社会统治者既不能识别人才，又不重视人才，致使大批人才终生被埋没的社会现实。
1. 下列含有通假字的一项是(
B
)

A.一食或尽粟一石
B.食马者不知其能千里而食也
C.鸣之而不能通其意
D.执策而临之

答案

1. B 解析“食”同“饲”，喂。
2. 下列加点词的意思完全相同的一项是(
C
)

A.
食
不饱，力不足
食
之不能尽其材
B.
策
之不以其道 执
策
而临之
C.故
虽
有名马
虽
有千里之能
D.虽有千里之
能
安求其
能
千里也

答案

2. C 解析A项，吃/同“饲”，喂；B项，动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；C项，都是“即使”的意思；D项，才能/能够。
3. 根据提示填空。
(1)“策之不以其道，食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意
”，这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯乐。
(2)在《马说》中，作者表达的主要观点是“
世有伯乐
，
然后有千里马
”。
(3)《马说》中的“
其真无马邪
？
其真不知马也
”两句，自问自答，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。

答案

3. (1)鸣之而不能通其意 (2)世有伯乐 然后有千里马 (3)其真无马邪 其真不知马也