六、阅读下面的短文，完成练习。
活化石(节选)
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多都灭绝了，大熊猫却一代一代地活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它们的祖先却是以肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。
科学家把它们叫作“活化石”，我们要好好保护它们。
1. 短文依次介绍的“活化石”有。
2. 请你针对短文内容提出一个有价值的问题，并试着解决。
问题：
答案：
3. 请写一条保护稀有物种的宣传标语。

六、1. 银杏树、大熊猫、中华鲟
2. 示例：
问题：“活化石”是什么意思？
答案：“活化石”是指某些在地质年代中曾繁盛一时，广泛分布，而现在只限生活于局部地区，数量不多，有可能灭绝的生物。
3. 示例：不要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到稀有物种

【解析】
1. 本题需从短文段落中依次提取被介绍的“活化石”，短文分别用三个段落介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟这三种活化石，据此作答即可。
2. 本题要求针对短文内容提出有价值的问题并解答，可围绕“活化石”的定义、三种活化石的特点等角度提问，结合短文内容及相关知识作答即可。
3. 本题要求撰写保护稀有物种的宣传标语，需紧扣“保护稀有物种”的主题，语言简洁、有号召力。
【答案】
1. 银杏树、大熊猫、中华鲟
2. 示例：
问题：“活化石”是什么意思？
答案：“活化石”是指某些在地质年代中曾繁盛一时，广泛分布，而现在只限生活于局部地区，数量不多，有可能灭绝的生物。
3. 示例：不要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到稀有物种
【知识点】
文本信息提取、问题设计与解答、宣传语撰写
【点评】
本题通过提取信息、提问解答、撰写标语的题型，考查学生对文本内容的理解与提取能力，以及语言表达与运用能力，同时引导学生树立保护稀有生物的意识。
【难度系数】
0.8

七、展开想象写一写。
琥珀形成的过程漫长而神奇，看看图中的琥珀，想想这块琥珀身上发生了什么故事。

那块琥珀里包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。很久很久以前，在一片松树林里，阳光暖暖地照着。一只小苍蝇哼着歌飞到了松树林中，它停在一棵大松树上，伸起腿来掸翅膀，中途还搓了搓后脚呢，它可讲究卫生啦。
这时候，一只蜘蛛悄悄地爬过来，它爬得轻轻的，没有弄出一点声音，眼睛紧紧盯着小苍蝇，心里想着可以把小苍蝇当作一顿美餐。就在蜘蛛快要碰到小苍蝇的时候，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把它们一齐包在了里头。
它们挣扎了几下，可松脂不断地往下滴，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。后来，陆地渐渐下沉，海水漫上来，松树林被淹没了。松脂球被埋在泥沙下面，慢慢地，经过了几千年，那些松脂变成了化石，就成了现在这个珍贵的琥珀。

【解析】
这是一道想象写作题，需围绕包裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀展开创作，还原其形成过程。写作时要遵循琥珀形成的科学逻辑：先设定远古松树林的场景，再写小虫相遇的瞬间，接着描述松脂包裹小虫形成松脂球，最后写地质变迁使松脂球演变为琥珀的过程，同时加入细节描写让故事更鲜活。
【答案】
那块琥珀里包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。很久很久以前，在一片松树林里，阳光暖暖地照着。一只小苍蝇哼着歌飞到了松树林中，它停在一棵大松树上，伸起腿来掸翅膀，中途还搓了搓后脚呢，它可讲究卫生啦。
这时候，一只蜘蛛悄悄地爬过来，它爬得轻轻的，没有弄出一点声音，眼睛紧紧盯着小苍蝇，心里想着可以把小苍蝇当作一顿美餐。就在蜘蛛快要碰到小苍蝇的时候，一大滴松脂从树上滴下来，刚好把它们一齐包在了里头。
它们挣扎了几下，可松脂不断地往下滴，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。后来，陆地渐渐下沉，海水漫上来，松树林被淹没了。松脂球被埋在泥沙下面，慢慢地，经过了几千年，那些松脂变成了化石，就成了现在这个珍贵的琥珀。
【知识点】
想象作文创作、琥珀形成常识、细节描写技巧
【点评】
本题结合科学常识与语文写作，既要求学生掌握琥珀形成的科学过程，又需要发挥想象力，用生动的语言讲述故事，能锻炼学生的逻辑思维与语言表达能力。
【难度系数】
0.7